Гусейнова Маина Керемалиевна
МАДОУ ДС №41 "Росинка" г. Нижневартовск
Воспитатель
Конспект
открытого интегрированного занятия
в младшей группе
«Как мы Красной Шапочке помогали».
Программное содержание: уточнять знания детей о диких животных, об овощах и фруктах; научить детей рисовать длинные прямые линии; закрепить навыки работы с кистью и красками; развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление; развивать познавательную активность детей; воспитывать желание помогать сказочным персонажам, сопереживать в трудной ситуации.
Материалы и оборудование: фигурки Красной Шапочки, ее Бабушки и Волка для настольного театра; нарисованные домики, 5-6 елочек,2 зайчика (белый и серый); картинки с изображением овощей и фруктов; краски гуашевые, баночки, кисти, заготовки фартуков образцы фруктов, угощение.
Ход образовательной деятельности
Педагог (обращает внимание детей на фигурки настольного театра). Вы узнали героев этой сказки?
Дети . Красная Шапочка, Бабушка, Волк.
Педагог. Сегодня Красная Шапочка идет в гости к своей Бабушке. Она идет через дремучий лес, в котором бродит злой Волк. Чтобы с Красной Шапочкой не случилось беды, будем ей помогать?
Дети . Будем.
Педагог. Красная Шапочка живет в домике за лесом. (Вывешивает на магнитную доску изображение домика и елочек.)
Вот подошла Красная Шапочка к лесу. А в лесу живут разные животные. Кто знает, какие?
Дети перечисляют: медведь, волк, лиса, заяц, еж.
Как этих животных называют, если они живут в лесу? (Лесные, дикие. )
А тут навстречу Красной Шапочке идет Волк: «Ага, попалась! Ну ладно, на первый раз отпущу тебя, если отгадаешь мои загадки. А не отгадаешь - я тебя съем!»
Педагог. Ребята, поможем Красной Шапочке?
Вот какие загадки ей Волк загадал:
Зимой лапу кто сосёт?
Очень сильно любит мёд.
Может сильно зареветь…
Как назвать его? … (Медведь).
Пушистая и рыжая
На дереве живет.
Сильными зубками
Орешки все грызёт. (Белочка).
Кто же осенью холодной
Ходит очень голодный?
Из куста зубами щёлк,
Это зубастый, серый… (Волк).
Любит очень есть морковку,
Грызёт капусточку он ловко,
Белый, серый и косой,
Кто же это такой? (Заяц).
Не боится даже волка
Эта маленькая кроха.
У него есть острые иголки-
Защитят его надолго. (Еж)
Волк . Ишь, какие! Помогли-таки Красной Шапочке, отгадали загадки! Ну так и быть, отпускаю ее к Бабушке.
Педагог. Идет Красная Шапочка по лесу, а навстречу ей два зайчонка мешок несут.
На магнитную доску вывешиваются изображения двух зайчиков (серого и белого)
Зайчики. Девочка, помоги нам! Мы очень проголодались и хотим кушать. У нас в мешке овощи и фрукты. А мы не знаем, что это такое? Серому зайчику можно кушать только овощи, а белому - только фрукты. Помоги нам разделить фрукты и овощи.
Красная Шапочка. Хорошо, зайчишки, помогу. А если не справлюсь - нам ребята помогут.
(По очереди достают из мешка картинки с изображением фруктов и овощей и размещают их на магнитной доске: овощи под серым зайчиком; фрукты - под белым).
Зайчишки. Спасибо, ребята! Спасибо, Красная Шапочка! Вы нам очень помогли. А давайте теперь вместе поиграем.
Речь с движениями «Делаем зарядку!»
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенек
В барабан он громко бьет.
В чехарду играть зовет.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем в присядку,
Чтоб не мерзли лапки.
Педагог. Поиграли зайчики с нами и в лес убежали.
Бабушка. Здравствуйте, ребятки! Спасибо, что помогли моей внученьке!
Педагог. Ребята, а давайте Бабушке фартучек полосатый подарим. А то Бабушкин фартук совсем старенький стал. (Дети рассаживаются за столы, на которых все приготовлено для рисования.)
Бабушка. Посмотрите, у меня фартучек некрасивый, без узоров. Чтобы он стал ярким мы его будем украшать полосками.
Педагог берет заготовку фартука, прикрепляет ее на доску, показывает приемы рисования (как держать кисть, как окунать в краску, убирать лишнюю краску о края баночки, класть кисточку всем ворсом на лист бумаги и вести слева - направо, не отрывая руки; перед тем как набрать краску другого цвета - кисточку хорошо промыть.)
По окончание рисования все фартучки выкладываются на стол, Бабушка хвалить детей и угощает их пирожками.
Драматизация сказки: «Красная шапочка»
Во второй младшей группе
«Любознайка»
Цель: развивать у детей творческое воображение, совершенствовать средства выразительности в передаче образов, обогащать и активизировать словарь через театрализованную деятельность.
Закрепить знания детей о русских народных сказках;
Формировать умение узнавать и называть их по отдельным предметам и иллюстрациям;
Воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному искусству;
Развивать выразительную речь, память, внимание, вызвать интерес к театру.
Материалы к занятию: атрибуты к волшебному сундучку: репка, дед, бабка, внучка, жучка, Мурка, мышка, курочка ряба, золотое яичко, колобок, лиса, красная шапочка (вырезанные из фетра), иллюстрации к сказке «Красная шапочка».
Билингвальный компонент: бабушка - әже, мама - шеше, красная шапочка - қызыл телпек, волк - қасқыр, дровосек – отыншы.
Предварительная работа: чтение сказки, просмотр сказки, рисование, изготовление персонажей для сказки (одноразовые ложки и фетр для костюмов, расписанные лица лаками)
Ход занятия:
Дети входят в группу под музыку (в гостях у сказки). На доске выставлены иллюстрации к сказке «Красная шапочка», садятся на стульчики
Сюрпризный момент: под музыку входит Красная шапочка (держит в руках сундучок, в котором лежат персонажи к сказкам)
Воспитатель:
Сәлеметсіздерме, балалар! Здравствуйте, ребята!
Я из сказки к вам пришла,
Сундучок вам принесла,
Сундучок-то не простой,
Он волшебный, не пустой!
Много сказок в нем живет,
Надо взять их на учет.
Воспитатель: А знаете ли вы сказки?
Дети: Да, знаем!
Воспитапора в сказку нам играть, кто к началу опоздал, тот на сказку опоздал.
Воспитатель открывает сундучок и произносит:
Ой, какой здесь беспорядок!
Срочно помощь мне нужна.
Вы, ребята, помогите,
Сказки все мне разберите.
Воспитатель из волшебного сундучка по очереди достает атрибуты к сказкам и проводит беседу по вопросам (работа с фланелеграфом, 2-3 ребенка по очереди прикрепляют персонажей из сказок к фланелеграфу, персонажи, вырезанные из фетра: колобок, лиса, курочка ряба и золотое яичко, репка, дед, бабка, внучка, жучка, мурка, мышка).
Кто испек колобок? (бабка)
Куда покатился колобок? (лес)
Кого встретил по дороге колобок? (зайца, медведя, волка, лису)
Кто съел колобка? (лиса)
Курочка ряба:
Как начинается сказка? (жили-были)
Какое яйцо снесла Курочка ряба? (не простое, а золотое)
Кто разбил яйцо? (мышка)
А как она его разбила? (бежала хвостиком задела и разбила)
А что курочка ответила деду и бабе? (не плачь деда, не плачь баба снесу вам яичко не золотое, а простое)
Кто посадил репку? (дед)
Кто помог вытащить репку? (бабка, внучка, жучка, мурка, мышка)
Воспитатель достает из сундучка красную шапочку и одевает на себя: Мы с вами побываем сейчас еще в одной сказке. Вернее, мы покажем сказку, а вы будете настоящими артистами. Мы покажем с вами ложковый театр. Нашими артистами будут: в роли бабушки - Альбина, мамы - Саша, в роли красной шапочки – Маша, дровосек - Тамерлан, в роли волка – Даниель.
Сказочница рассказывает сказку, дети играют, держа в руке ложки (ставим ширму на стол, два стульчика для детей, играющих в сказке) звучит музыка в гостях у сказки.
Жила-была маленькая девочка. Мать любила ее без памяти, а бабушка еще больше. Ко дню рождения внучки подарила ей бабушка красную шапочку.
Как-то раз испекла мама пирожок и сказала дочке:
Сходи-ка, Красная Шапочка, к бабушке, отнеси ей пирожок и горшочек масла да узнай, здорова ли она.
Собралась Красная Шапочка и пошла к бабушке (звучит музыка из кинофильма «Красная шапочка»)
Идет она лесом, а навстречу ей - серый Волк (музыка про волка)
Куда ты идешь, Красная Шапочка? - спрашивает Волк.
Иду к бабушке и несу ей пирожок и горшочек масла.
А далеко живет твоя бабушка?
Далеко, - отвечает Красная Шапочка. - вон в той деревне, за мельницей, в первом домике с края.
Ладно, - говорит Волк, - я тоже хочу проведать твою бабушку. Я по этой дороге пойду, а ты ступай по той. Посмотрим, кто из нас раньше придет.
Физминутка:
Скок, скок, поскок
Зайка прыгнул на пенек.
Лапки вверх, лапки вниз.
На носочках подтянись,
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли пятки.
Зайцы скачут скок поскок
Да на беленький лужок.
Приседают, слушают
Не идет ли волк
Воспитатель задает вопрос: Разве правильно поступила красная шапочка, когда рассказала волку где живет ее бабушка? можно рассказывать незнакомым людям где вы живете и куда идете? (ответы детей)
Сказал это Волк и побежал, что было духу, по самой короткой дорожке. А Красная Шапочка пошла по самой длинной дороге. Шла она не торопясь, по пути останавливалась, рвала цветы и собирала в букеты. Не успела она еще до мельницы дойти, а Волк уже прискакал к бабушкиному домику и стучится в дверь: (музыка для бабушки)
Кто там? - спрашивает бабушка.
Это я, внучка ваша, Красная Шапочка, - отвечает Волк, - я к вам в гости пришла, пирожок принесла и горшочек масла.
А бабушка была в то время больна и лежала в постели. Она подумала, что это и в самом деле Красная шапочка
Волк дернул за веревочку - дверь и открылась.
Бросился Волк на бабушку и разом проглотил ее. Он был очень голоден, потому что три дня ничего не ел. Потом закрыл дверь, улегся на бабушкину постель и стал поджидать Красную Шапочку. Скоро она пришла и постучалась: Тук-тук!
Красная Шапочка испугалась было, но потом подумала, что бабушка охрипла от простуды, и ответила:
Это я, внучка ваша. Принесла вам пирожок и горшочек масла!
Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется.
Красная Шапочка дернула за веревочку-дверь и открылась. Вошла девочка в домик, а Волк спрятался под одеяло и говорит:
Положи-ка, внучка, пирожок на стол, горшочек на полку поставь, а сама приляг рядом со мной!
Красная Шапочка прилегла рядом с Волком и спрашивает: (дети показывают вместе с воспитателем большие руки, глаза, уши, зубы)
Бабушка, почему у вас такие большие руки?
Это чтобы покрепче обнять тебя, дитя мое.
Бабушка, почему у вас такие большие уши?
Чтобы лучше слышать, дитя мое.
Бабушка, почему у вас такие большие глаза?
Чтобы лучше видеть, дитя мое.
Бабушка, почему у вас такие большие зубы?
А это чтоб скорее съесть тебя, дитя мое!
Не успела Красная Шапочка и охнуть, как Волк бросился на нее и проглотил. Но, по счастью, в это время проходил мимо домика дровосек с топором на плечах (звучит музыка дровосека). Услышал он шум, вбежал в домик и увидел волка, который прятался в углу, и закричал на волка грубым голосом:
А ну-ка отдавай мне Красную шапочку и бабушку, а не то я тебя зарублю. Испугался волк и отпустил Красную шапочку и бабушку и убежал. Обрадовались Красная шапочка и бабушка и обняли друг друга, стали они поживать и добра наживать. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец
(звучит музыка красной шапочки).
Участники театра садятся на свои места.
Итог занятия:
1. Как называлась сказка? - «Красная шапочка»
2.Почему ее звали Красная шапочка? (Девочка носила красную шапочку)
3.Почему Красная шапочка пошла к бабушке? (Бабушка заболела и Красная шапочка пошла, чтобы заботиться о ней).
4. А вы любите своих родных? (Да)
5. Но если мы заботимся о своих родных разве можно, разговаривать с незнакомыми людьми и показывать где вы живете? (Нет, это не безопасно)
6. А почему волк съел бабушку? (Он был голоден, злой, страшный)
7. А кто спас бабушку и красную шапочку? (Смелый, сильный, заботливый дровосек)
8. Вы заботитесь, друг о друге, любите друг друга, дружите друг с другом? (Да)
Давайте покажем, какие мы дружные ….
Дети танцуют танец дружба.
Воспитатель: Ребята у меня для вас сюрприз, за то, что вы были послушными и хорошо отвечали на вопросы, красная шапочка принесла вам .
Раздает детям шарики.
Название:
Конспект рассказывания сказки «Колобок» (с использованием метода моделирования) для второй младшей группы
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД,развитие речи, 2 младшая группа
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад №124» комбинированного вида
Месторасположение: город Дзержинск, Нижегородская область
Конспект рассказывания сказки «Колобок»
(с использованием метода моделирования)
Задачи: Напомнить детям содержание знакомой сказки, побуждать детей к проговариванию вслед за воспитателем отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе. Активизировать в речи детей слова: длинный (длинные уши), серый, злой, косолапый, большой, рыжая, хитрая, коричневый, весёлый, румяный, жёлтый. Побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений. Закрепить произношение звука [ш].
Ср-ва: Игрушка – колобок, книжка со сказкой, модели для демонстрации сказки, маленькие карточки с моделями для детей, лист зеленого картона.
Сп-бы: Художественное слово – загадка, беседа, вопросы, рассматривание, физкультминутка, сюрпризный момент
Ход НОД:
— Ребята, давайте поиграем с вами в игру «Пузырь». Вставайте в кружок.
Раздувайся пузырь
Раздувайся большой
Оставайся такой
И не лопайся.
Лопнул пузырь: ш – ш – ш.
— Немножко мы с вами поиграли, а теперь попробуйте отгадать загадку.
Не лежалось на окошке
Покатился по дорожке.
— Это колобок.
— Правильно, это колобок. Ребята посмотрите, а вот и он.
— здравствуйте, ребята.
— Здравствуй колобок.
— Посмотрите, какой красивый колобок, весёлый, круглый. Денис, какой колобок.
— Круглый колобок. (весёлый колобок).
— На что похож колобок?
— Колобок похож на шарик. (на мячик)
— Правильно, колобок похож на шарик (мячик).
— Посмотрите, какие румяные щечки у колобка.
— Катя, какие щечки у колобка?
— Румяные щечки.
— Правильно, румяные щёчки у колобка.
— Что у колобка на голове?
— На голове у колобка шапочка.
— Правильно, у колобка на голове шапочка.
— Какого цвета шапочка?
— Красная шапочка.
— Правильно, красная шапочка на голове у колобка.
— Ребята, колобок вам хочет что то сказать.
— Я пришёл не просто так, а принёс вам книжку, вот она.
— Ребята, как вы думаете, про кого эта книжка? Посмотрите, кто нарисован на книжке?
— Это книжка про колобка.
— Правильно, это книжка про колобка.
— Давайте вспомним сказку «Колобок» и покажем её с помощью волшебных карточек. Садитесь на стульчики, и ты, Колобок садись вместе с ребятами и слушай сказку.
Вспоминаем сказку с помощью карточек – моделей.
— От кого убежал Колобок?
— От бабушки и дедушки.
— Правильно, от бабушки и дедушки (выставляю бабушку и дедушку).
— Давайте поможем бабушке слепить колобок.
Сначала бабушка по амбару мела, потом по сусекам поскребла, замесила тесто, вот как она тесто месила и скатала колобок, положила на окошко остынуть.
— Молодцы, как вы помогли бабушке.
— Вот какой колобок получился (выставляю колобок).
— Какого цвета кружок.
— Жёлтый кружок.
— Правильно, жёлтый кружок. Это будет колобок.
— Куда же покатился колобок когда убежал от бабушки и дедушки?
— Он покатился по лесной тропинке в лес.
— Правильно он покатился по лесной тропинке в лес.
— Кто же повстречался нашему колобку на лесной тропинке?
— Да встретился колобку на лесной тропинке зайчик.
— Какого цвета кружок?
— Серый кружок.
— Это зайчик. Что у зайчика есть?
— Есть длинные ушки.
— Правильно, есть длинные ушки.
— Правильно, встретил колобок волка.
— Какого цвета кружок?
— Серый кружок.
— Это будет волк.
— Кто еще встретился колобку на тропинке?
— Медведь.
— Да, встретился колобку медведь.
— Какого цвета кружок?
— Коричневый кружок.
— Это будет медведь. Большой, коричневый.
— Кого еще встретил колобок?
— Лисичку.
— Да встретил колобок лисичку.
— Какого цвета кружок?
— Оранжевый кружок.
— Это будет лисичка.
— Молодцы, всех животных назвали с которыми встретился колобок.
Физкультминутка.
— Давайте поиграем с колобком, превратимся в героев сказки с которыми встретился колобок. Выходите все к колобку. Раз, два, три зайчишками стали мы (прыгаем как зайчики). Превращаемся в волчат (имитация движений волка). Раз, два, три медведями стали мы (имитация движений медведя). А теперь мы хитрые лисички (имитация движений лисичка).
— Молодцы ребята, всех героев сказки показали.
— Ребята, давайте мы еще раз вспомним сказку и покажем её с помощью волшебных карточек. Садитесь на стульчики.
Рассказывание сказки полностью воспитателем (2 детей выставляют карточки). Остальные дети выставляют карточки у себя на зелёной полянке.
— Ой ребята как мне жалко колобка. Как же нам его спасти?
— Обмануть лису.
— Правильно, перехитрим лису. Не будет колобок садиться лисичке на носик, убежал колобок к бабушке и дедушке. Ой какой колобок хитрый, всех перехитрил. Понравилась, колобок, тебе сказка.
— Да, очень понравилась. Как вы хорошо придумали что я лису перехитрил. Побегу теперь к бабушке и дедушке. До свидания ребята.
— До свидания колобок.
Сказка Шарля Перро «Красная шапочка»
З.К.Сейтенова, преподаватель русского языка детского
сада «№1 Балдырған». Мангистауская область.Мунайлин-
ский район.
Цель: формировать у детей умение узнавать сказку по иллюстрации, по отрывку.Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог, участвовать в игре- драматизации.Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству.
Билингвальный компонент : лес-орман, волк-қасқыр, бабушка-әже, веревка-жіп, дверь-есік.
Оборудование: клубок, костюмы героев.
Ход занятия:
Дети под музыку входят в группу.
Круг радости.
Желаем счастья и добра.
Всем детям с раннего утра.
Твори добро на всей земле!
Твори добро другим на радость!
Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Вы любите сказки?
Сейчас мы с вами отправимся в путешествие к сказкам.
В гости сказочка идёт
Она встречи с вами ждет.
Много сказок есть на свете
Сказки эти любят дети.
Воспитатель : Давайте встанем в круг, крепко возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова:
В круг скорее становитесь
Крепко за руки держитесь
Раз, два, три, четыре, пять
Сказку будем начинать.
Сюрпризный момент:
Воспитатель : Ой, ребята, смотрите большой волшебный клубочек. Пусть он укажет нам путь. Куда он покатится, в ту сказку мы и пойдём. Волшебный клубочек привёл нас в гости к сказке. Чтобы узнать сказку, вы должны отгадать загадку.
В гости к бабушке пошла.
Пироги ей понесла
Серый волк за ней следил.
Обманул и проглатил. (Красная шапочка)
Воспитатель: Правильно вы угадали загадку. Это сказка называется «Красная шапочка».
Дети инсценируют сказку.
Воспитатель : Жила-была маленькая девочка вместе с мамой в домике у леса. Бабушка сшила ей красную шапочку. И все прозвали девочку Красной шапочкой. Как-то мать, попросила дочку отнести бабушке пирог и горшочек с маслом в другую деревню. Собралась Красная шапочка, а навстречу ей серый волк. Выпрыгнул он из-за дерева.
Волк : Куда идёшь, Красная шапочка?
Красная шапочка : Я иду к бабушке.
Волк : А где живёт твоя бабушка?
Красная шапочка : В домике за лесом.
Волк бросился по тропинке прямо к домику бабушки. Подбежал и громко постучал.
Бабушка: Кто это?
Волк: Это я, Красная шапочка.
Бабушка : Дёрни за верёвочку, дитя моё, дверь и откроется.
Воспитатель: Волк набросился на бабушку и съел её. Забравшись в её постель, он надел чепец, натянул на себя одеяло и стал ждать Красную шапочку.Пришла Красная шапочка и стучит в дверь.
Волк: Кто это?
Красная шапочка : Это я, ваша внучка Красная шапочка.
Волк: Дёрни за верёвочку, дитя моё, дверь и откроется.
Красная шапочка подошла к бабушке и спрашивает: Бабушка, а почему у тебя большие глаза?
Волк: Чтобы лучше видеть тебя.
Красная шапочка: Бабушка, а почему у тебя большие уши?
Волк: Чтобы лучше слышать тебя.
Красная шапочка: Ой, бабушка, почему у тебя большие зубы?
Волк : Чтобы съесть тебя.
Воспитатель : И съел Красную шапочку. В это время проходил мимо дровосек с топором и располол волку живот.
Оттуда вылезли Красная шапочка и её бабушка. Обе целые и невредимые.
Дровосек: Хоть пол света обойдёшь
Нас сильнее не найдешь
Всем на помощь мы спешим
Выручать мы всех хотим.
Воспитатель : Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!
Физминутка.
Буратино потянулся,
Раз-нагнулся,
Два-нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Ребята возвращаются в группу.
Воспитатель : Понравилась ли вам сказка?
Как зовут девочку?
Кто помог бабушке и Красной шапочке?
Какой герой вам не понравился? Почему?
Воспитатель : Ребята, а теперь удобно усаживайтесь за столами. Мы попробуем нарисовать красивый лес. Дети под музыку рисуют.
По окончании рисования воспитатель помещает рисунки детей на доске, беседует о них.
Воспитатель благодарит детей за участие на занятии, дети прощаются с гостями.
« Домашние животные» урок в 3 классе.
З.К. Сейтенова, учитель русского языка и литературы средней общеобразовательной школы №6
Мунайлинского района Мангистауской области.
Цель урока: 1.формирование у детей представление о жизни домашних животных, расширить знания о поведении и повадках домашних животных.
2.развивать речь учащихся, навык осознанного беглого чтения и чтения диалога по ролям, обогащать словарный запас учащихся.
3. воспитывать любовь к животному миру.Осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме.
Ход урока:
I Организационный момент.
Приветствие.
Психологический настрой.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Будем дружно мы трудиться,
Русской грамоте учиться!
Давайте разделимся на две команды.Ученики с помощью жетонов делятся на две команды- команда «А» и «Б» .Эти команды будут соревноваться.Давайте выберем капитанов команд, которые будут оценивать игроков.
II . Опрос домашнего задания.
Ребята, что было задано на прошлом уроке?
Текст «На ферме», упражнение 8, стр 72.
Откройте тетради, проверим домашнее задание. Каждая команда читает по три предложения.Капитаны оценивают.
По два ученика из каждой команды пересказывают текст.
Ребята вам было ещё задано выучить загадки о животных. Команды загадывают друг другу загадки.
III Объяснение новой темы.
Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Угадай по голосу».Звучат голоса животных, ученики угадывают кто это.
Как этих животных можно назвать одним словом?
Домашние животные.
Значит, сегодняшняя тема называется «Домашние животные»
Откройте тетради, запишите число и тему.
(Ученики смотрят видеозапись о домашних животных)
Давайте порассуждаем, почему этих животных называют домашними? Где живут эти животные?Кто ухаживает за ними?
Ребята, все животные были когда-то маленькими и их называли по другому. Давайте узнаем как называются детёныши домашних животных.
Что дают нам коровы, овцы, козы, лошади, куры?
Работа с учебником.Рассмотрите картинки. Прочитайте предложения под картинками.
Учитель загадывает загадку.
Не дедушка, а с бородой.
Угадай, кто он такой? (Козёл)
Сейчас вы познакомитесь с текстом «Коза»
Словарная работа
торопится-асығады
иногда-кейде
некогда-қолы тимейді
ест-жеп қояды
Чтение текста учителем.
Учитель по очереди каждой команде задаёт вопросы.
Куда торопится коза?
Коза торопится домой.
Кто ждёт её дома?
Её дома хозяйка ждёт.
Что ест коза?
Коза ест траву.
Что даёт коза?
Коза даёт молоко.
Капитаны оценивают.
Слайд. Таблица. Запомните!
Один: верблюд, баран
Одна: корова, коза, овца.
Много: верблюды, бараны, коровы, овцы.
IY Закрепление.
Минута чистописания.
Игра «Кто быстрей?» упр 4, стр 74
Ученики команды «А» пишут слова, которые отвечают на вопрос Кто?, команда «Б» - на вопрос Что?
Физминутка.
Киска раненько проснулась,
Огляделась, потянулась.
Мордочку умыла,
Хвостик распушила,
И пошла гулять,
Мышек всех пугать.
Ребята, вы любите сказки? Тогда сейчас посмотрим инсценировку.
Однажды домашние животные поспорили, кто из них самый нужный. Послушаем их спор и попробуем рассудить их.
Дети выходят в масках животных.
«Спор животных».
Залаяла собака: Гав-гав! Я охраняю дом, хозяина с хозяйкой. Я- самое нужное животное.
Замяукала кошка: Самая важная работа у меня, я ловлю мышей. Я- самое важное животное.
Промычала корова: Я даю молоко, сметану, масло. Я – самое важное животное.
Закудахтала курица: Куд-куда, я несу яйца. Я нужнее всех.
Возмутился козёл: Козы тоже дают молоко и чудесный пух. Самые нужные животные –это козы.
Учитель: Но тут вышел хозяин. Как вы думаете, что он ответил животным?
Ученики: Он ответил, что все животные нужны одинаково. Все они приносят пользу человеку.
Игра «Кубизм». Мы поработаем над козой. Я бросаю кубик на парту. В кубике даны задания: описание, сравнение, использование. Каждая команда выполняет своё задание.
Y Итог и задание на дом.
О каких домашних животных вы узнали? Давайте составим кластер.
Капитаны считают баллы. Ребята, вы все сегодня активно участвовали на уроке. Я думаю победила дружба.
Урок окончен, до свидание.
Конспект занятия «Путешествие в сказку Красная шапочка »
Задачи :
Учить узнавать сказку по иллюстрации , картинкам героев. Развивать диалогическую речь, обогащать речь именами прилагательными. Закрепить понятия длинный – короткий, пространственное отношение над – под, слева – справа. Воспитывать любовь к художественному слову.
Материалы : конверт с картинками героев сказки , игрушки цветочек и бабочка, настольный театр «Красная шапочка » , по 2 ленточки разной длины синяя и красная на каждого ребёнка , задания на листе с изображением волка, домика, длинной и короткой дорожки на каждого ребёнка, пластилин, фасоль или горох.
Предварительная работа : чтение сказки «Красная шапочка »
Ход занятия:
Дети входят в группу под спокойную музыку, садятся на стульчики в круг. Утреннее приветствие : Сядем рядышком по кругу, скажем здравствуйте друг другу. Нам здороваться не лень, всем привет и добрый день! Если каждый улыбнётся, утро доброе начнётся!
Воспитатель : Ребята. Давайте улыбнёмся друг другу (дети улыбаются, а теперь давайте сделаем губки трубочкой и пошлём своим друзьям воздушный поцелуй (дети чередуют 2-3 раза упражнение) . Молодцы, теперь давайте разбудим наши глазки, посмотрим, не поворачивая головы, вверх, вниз, влево, вправо (повторяем 2-3 раза ) . Молодцы ребята! А теперь давайте вспомним, как сказочная мышка решила залезть в часы! Пальчиковая гимнастика «Мышка и часы» : Мышь полезла в первый раз посмотреть который час («идут» пальчиками от ног к голове). Вдруг часы сказали : Бом! (один хлопок над головой, мышь скатилась кувырком (быстро «бегут» пальчиками от головы до ног). Повторяем до трёх хлопков .
Воспитатель : Молодцы ребятки! (раздаётся стук в дверь, воспитатель подходит к двери, берёт, заранее спрятанный конверт с картинками героев сказки «Красная шапочка » ). Ребята, это почтальон принёс нам какой-то конверт, давайте посмотрим, что в нем! Дети : Давайте! Открываем конверт, достаём картинки. Воспитатель : Ребята, тут картинки (показывает картинки детям) . А вы не знаете, эти герои из какой сказки ? Дети : «Красная шапочка » Воспитатель : Правильно. Молодцы ребята! А давайте я расскажу вам эту сказку , а вы мне поможете.
Воспитатель показывает сказку , используя настольный театр, по ходу сказки задаёт детям вопросы.
В.: -Жила была девочка. Бабушка сшила ей красную шапочку , и шапочка так понравилась девочке, что она стала её всегда носить. И все в деревне стали называть девочку «Красная шапочка » . Но вот бабушка заболела, и мать отправила Красную шапочку отнести бабушке . А что отнести бабушке? Ответы детей : пирожки и горшочек масла. В.: -Правильно. И отправилась девочка к бабушке. А дорога к бабушкиному дому лежала через лес. И когда Красная шапочка шла к бабушке , она встретила кого? Ответы детей : Волка! В.: -Да, волка! А, волк он какой? Дети : - Злой, голодный, серый, зубастый и т. д. В.: Молодцы! А Красная шапочка какая ? Дети : Маленькая, хорошая, добрая. В.: - Правильно, молодцы! Волк был очень голодный, но не стал есть девочку, так как не далеко работали дровосеки. А кто такие дровосеки? Дети : Это тот, кто рубит в лесу дрова! В.: - Волк спросил у Красной шапочки , куда она идёт? И девочка ответила? Дети : Что идёт к бабушке, которая заболела. В.: Волк спросил : «А где живёт твоя бабушка?» . И девочка ответила, что живёт её бабушка за лесом, в домике за мельницей. И тогда волк показал красной шапочке , по какой дорожке ей нужно идти, а сам побежал по другой дорожке к домику бабушки! По какой дорожке отправил волк Красную шапочку , а по какой побежал сам? Дети : сам побежал по короткой, а красную шапочку отправил по длинной дороге. В.: Правильно, молодцы! А вот у меня есть 2 ленточки синяя и красная , одна длинная, другая красная . Они одинаковые по длине? Дети : разные. Длинная и короткая. В.: А как определить, какая длинная, а какая короткая? Дети : Сравнить, наложить одну на другую. В.: Давайте сравним. (дети сравнивают ленточки, накладывая одну на другую и делают вывод, что синяя ленточка короткая, а красная длинная ). Какие вы молодцы! И вот волк побежал к домику бабушки по короткой дороге, а Красная шапочка пошла по длинной . Шла она не спеша, собирала цветочки. И вот увидела, как красивая бабочка играет с цветочком. Давайте и мы с ними поиграем! Игра «Бабочка и цветочек» : Цветочек закрывает глазки, и не видит, где бабочка. Бабочка летает около цветочка, а дети подсказывают , где бабочка – над цветочком, под цветочком, справа, слева. В.: Молодцы ребятки! А тем временем волк подбежал к дому бабушки, постучал в дверь. - «Кто там?» спросила бабушка. – «Это я, красная шапочка !» Ответил волк. – Волк дёрнул за верёвочку, дверь открылась, он вскочил в дом и проглотил бабушку! Переоделся, лег в кровать и стал ждать Красную шапочку . А красная шапочка шла через лес . А какие звери живут в лесу? Дети : волки, зайцы, лисы, медведи и т. д. В.: Правильно, а давайте поиграем с зверюшками. Физкультминутка «Зайцы делают зарядку» В.: Умницы! Ну, вот и Красная шапочка добралась до домика бабушки! Постучала в дверь. – «Кто там?» спросил волк изменив голос. – «Это я, красная шапочка !» – «Дёрни за верёвочку, дитя моё, дверь и откроется!» Красная шапочка дёрнула за верёвочку, дверь и открылась. Она вошла, села около кровати и стала спрашивать : - «Бабушка, а почему у тебя такие большие уши?» - «Это чтобы лучше тебя слышать, дитя моё!» - «Бабушка, а почему у тебя такие большие глаза?» - «Это что бы лучше видеть тебя, дитя моё!» - «Бабушка, а почему у тебя такие большие руки?» - «Это что бы крепче обнять тебя, дитя моё!» - «Бабушка, а почему у тебя такие большие зубы?» - «Это что бы быстрее съесть тебя, дитя моё!» И волк проглотил красную шапочку ! Но неподалёку проходили дровосеки, услышали шум, вошли в дом и спасли Красную шапочку и её бабушку ! А волка отвезли в зоопарк! Тут и сказки конец , а кто слушал – молодец! Вам понравилась сказка ? Дети : Да, очень! В.: А у меня есть картинки, где нарисованы длинная и короткая дорожка. Давайте длинную дорожку выложим пластилином и горохом, что бы волку было не удобно по ней бежать!