за по-големи деца в предучилищна възраст
Цели и цели:за консолидиране на способността за добавяне и изваждане; да формират понятията какво е "плюс" и какво е "минус"; развиват вниманието, паметта; да култивирате желание за извършване на действия, да вървите към целта, да доведете започнатата работа до края.
Материали и оборудване: Dunno, плюс и минус карти, 3 големи квадратни модула и 2 малки квадратни модула, материал за броене: 5 ябълки и едно таралежче за всяко дете.
Напредък:
Момчета, днес ще говорим с вас ... (чука на вратата) - Кой е това? (включва "Не знам" и таралеж).
„Не знам“, - Здравейте момчета, толкова бързах да ви посетя, че паднах и всичко се обърка в главата ми, не ви показах някакви странни знаци, за да можете да ми помогнете да разбера какво е, и като обърках всичко сигурно нищо няма да разбера! (плаче).
„Възпитател“, - Момчета, може би можем да помогнем на нашия „незнай“ да разбере какви признаци има?
(Отговорите на децата.)
(Учителят показва на децата "плюс", "минус".)
Момчета, знаете ли тези знаци? - Как се казват? (плюс и минус)
Браво момчета! - А какво ни помага да направим "плюс"? ("Плюс" може да добавя едно число към друго.)
Какво прави "минус"? („Минус“ може да извади едно число от друго.)
Браво, нали!
"Въпитател", Не знам, разбирате ли какви са тези знаци? (Да.)
Момчета, нека първо покажем на "незнаещите" как да добавят обекти един към друг?
Деца, вижте, пред вас има 5 квадрата, разгледайте ги внимателно и ми кажете по какво се различават?
(3 големи квадрата и 2 малки квадрата.)
Браво, нали!
Момчета, колко ще бъде, ако извадим 3 големи квадрата от 5 квадрата? (2 малки квадрата.)
Правилно!
Ако извадим 2 малки квадрата от 2 малки квадрата, колко ще бъде? (Точно така, 0 квадрата.)
И ако извадим 1 голям квадрат от 5 квадрата, колко квадрата ще останат? (Ще има 2 големи квадрата и 2 малки квадрата.)
Браво, нали!
А сега нека се опитаме да съберем квадрати, какъв знак ще поставим? ("Плюс.)
Много добре! Добре!
Данил ще се опита да дойде при мен и да добави още 1 малък квадрат към първия малък квадрат! - Колко Данило, ще има ли общо квадратчета? (вземете 2 малки квадрата) - Браво, нали!
Сега трябва да добавите 3 големи квадрата към 2 малки квадрата, колко квадрата ще получите? (ще се получат общо 5 квадрата) - Браво!
И последната задача, слушайте внимателно: добавете 1 голям квадрат към 2 големи квадрата, ще работи ли? .. (3 големи квадрата)
Правилно!
„Въпитател“, „Не знам“, разбрахте ли всичко, за какво са знаците плюс и минус?
„Не знам“, да, разбрах всичко, „плюс“ е необходим, за да добавите, и „минус“, за да отнемете, нали момчета? (Да).
"Възпитател", добре, момчета, сега нека да си починем малко и да прекараме физическо с вас. чакай малко:
Ето моите помощници (ръце напред).
Обърнете ги както искате.
Усукана, обърната
И искаха да работят.
Едно две три четири пет,
Всички знаем как да пишем
Можем и да си починем
Поставете ръцете си зад гърба
На пръсти по-високо, по-високо
И дишайте по-спокойно.
(2 пъти)
Браво, сядайте по масите! - Всеки от вас, вижте, има 5 ябълки и един таралеж, сега сте "Не знам", ние ще ви дадем задачи и вие ще го направите, просто трябва да слушате много внимателно, иначе нищо няма да излезе от нас! - Добре? - Добре, тогава слушай:
1-ва задача:
Таралежът трябва да сложи 5 ябълки на иглите си, а таралежът изпълзя вкъщи, докато пълзеше, загуби 2 ябълки, момчета, колко ябълки остави таралежът на иглите? (на иглите на таралежа са останали 3 ябълки). - Браво, нали! Таралежът пълзи по-нататък и е загубил още 2 ябълки, колко ябълки са останали на таралежа? (Една ябълка.)
Много добре!
Момчета, в такава ситуация какъв знак плюс или минус може да се постави? (минус).
Защо? (Защото таралежът губеше ябълки по пътя обратно към дома.)
Много добре! Правилно!
2-ра задача:
Таралежът беше много разстроен, че е загубил ябълки по пътя и реши да се върне и да намери изгубените ябълки, затова пропълзя и намери 2 ябълки в началото, а колко ябълки имаше? (сега таралежът има 3 ябълки), пропълзя по-нататък и намери друга ябълка, колко ябълки имаше таралежът сега? (таралежът има 4 ябълки).
Момчета, какъв знак беше използван сега? ("плюс").
Много добре! Правилно!
Момчета, но таралежът пропълзя до мястото, откъдето започна пътуването си, и не намери повече ябълки, колко ябълки пропуска? (една ябълка) - Защо една ябълка не е достатъчна? (Защото, когато таралежът започна своето пътуване, той имаше 5 ябълки, а сега има 4 ябълки.)
Какво мислите, че трябва да се направи?
(Добавете една ябълка.)
Къде ще го вземем, ако го няма?
(Да рисуваме.)
Добре! Нека да!
3-та задача:
Вижте, всеки от вас има бяла ябълка на масата, нека я оцветим с вас и я дадем на нашия таралеж, за да не се разстройва!
Захващай се за работа!
(Всяко дете оцветява своята ябълка и я закача на своя таралеж.)
"Не знам" - Браво, момчета, вие се справихте с моите задачи и всички ми помогнаха да запомня! Благодаря ти много! Сега мога да се върна в дома си! Довиждане момчета!
"D" - Сбогом "не знам" и таралеж!
"Възпитател" - Момчета, сега нека си спомним какво направихме днес?
Кой ни дойде на гости?
Какво е плюс и минус?
Ако добавим, какъв знак е необходим?
Ами ако го отнемем?
Какво оцветихме днес?
Защо го направихме? (помогна на таралежа да си върне ябълката).
(Отговорите на децата.)
Много добре! Днес изпълнихте всички задачи! Хареса ли ви да помагате на "незнайката" и таралежа?
Можете да бъдете свободни! Отивай да играеш!
Ако детето ви вече е запознато с числата, може да ги нарича, като ги вижда на картинки и знае как да ги напише, значи е време да го научите да брои. Умението да брои е необходимо за всеки човек и колкото по-рано детето овладее броенето, толкова по-добре. Цветните картинки ще ви помогнат в ученето. Но ако започнете да учите с помощта на числа, това може да причини някои трудности на бебето.
Факт е, че фигурата за възрастен е нещо абстрактно. Възрастният не свързва конкретно число с никакъв предмет, той го възприема отделно. Малко детене мога да направя това. За него е най-лесно да възприемат числата, като ги асоциират с определен предмет.
Ето шест карти, които ще помогнат на вашето дете да се научи да брои. Три от тях са посветени на добавяне, три - на изваждане. Като обекти за събиране и изваждане се използват изображения на предмети, животни, анимационни герои, цветя и др. Такива класове ще бъдат много по-интересни от класове с обикновени числа. С помощта на тези прости карти детето бързо ще се научи да брои от 1 до 10. За класове можете да използвате формата за игра. Например, казвате на детето си, че на масата има 5 сладки, но таралежът почерпи зайчето с един. Колко бонбона са останали на таралежа?
За да може дете на възраст 6 години да се развива в областта на математиката, е необходимо то да подготви правилно задачата. Тук би било добре да познавате темперамента на детето и да усетите неговия характер. Също така трябва да сте подготвени за факта, че е необходимо да започнете да учите детето си от самото начало. Желателно е 6-годишно дете вече да се научи да брои до 20. И той може да решава прости математически задачи с числа до 10. Също така трябва да развиете детето в разбирането на изчисленията "събиране", "изваждане" , "по-голямо-по-малко-равно". До 7-годишна възраст децата вече могат да броят и сравняват десетки. Можете да проверите знанията на вашето дете и да разширите математическите му познания у дома, ето примерни задачи в картинки за деца на 6 години по математика.
Да се научиш да броиш
Точен резултат:попитайте детето колко топки за футбол, баскетбол, хандбал, тенис има на снимката. И ако синът или дъщерята не познават някакъв вид спорт, не забравяйте да разкажете и да намерите снимки по тази тема. Разширете хоризонтите си.
Бройте до 20:бройте от 1 до 20. Кажете всяко число на глас и посочете с пръст, за да разберете накъде води вълшебната пътека. Вижте какво число идва след 12? И кой идва преди 17? Кои числа са между 13 и 16, 17 и 19?
Обяснете, че едно число, когато е записано, може да има една цифра (едноцифрено) или две цифри (две цифри). За да научите как да броите бързо, трябва да научите имената на числата от 1 до 20 и имената на десетките. И в бъдеще просто добавете към десетките вече познатите ви числа от 1 до 9.
Важно е, когато учите дете да брои до 30 и повече, да обърнете внимание и да назовете правилно предишните и следващите числа подред.
Бройте до 30:брои, движейки пръста си, от 1 до 30. Вижте кое число е след 20? Кое число идва преди 28?
Учене на десетици:когато има малко елементи, можем да ги броим един по един 1-10. Но ако има много предмети, по-удобно е да ги преброите на десетки, което означава да ги комбинирате в групи от 10. Ако има 10 ябълки в купчина, това е 1 дузина, а ако има 2 по 10 ябълки , тоест 20 ябълки, това са 2 десетици.
Повече, по-малко, равно
Разгледайте снимката и отговорете на въпросите: колко момичета има в класа? колко момчета? Кой има повече, момчета или момичета? Колко души има в класа (включително учителя)? Колко ученици окачиха раници на облегалката на стол? Колко стола виждате на снимката? Кое е повече, столове или раници?
Решаване на задачи и примери
прости примери за добавяне в снимки
Ако вашето 6-годишно дете може лесно да изпълнява тези задачи, постепенно увеличавайте трудността. Опитайте се да извадите.
Примери по математика за деца на 6 години
Учим се да пишем примери за събиране и изваждане и развиваме логическо мислене и графични умения. Могат да се отпечатат примерни карти.
Задачи за умници
Решете примерите, вижте къде е сгрешило момчето Петя, намерете грешните отговори 
Първите задачи за тези деца, които никога преди в живота си не са се сблъсквали с математически проблеми, трябва да се дават постепенно. Ако вашето бебе дори не знае числата, започнете класове със задачи за деца на 3-5 години. И трябва да започнете с най-елементарните примери. Това може да бъде събиране и изваждане в рамките на 5. Пръчиците за броене са идеални за тази цел. Необходимо е да се представи принципът на събиране и изваждане по такъв начин, че да може да разбере основната същност на всякакви математически операции.
Преди това обаче е много важно да научите бебето да брои поне до 10. Ако все още не е усвоило това, тогава е твърде рано за него да подготвя каквито и да е задачи по математика.
За да могат децата да се научат да броят добре, както и да изваждат и добавят, можете да подготвите тематични плакати, които цветно изобразяват всякакви обекти, които са близки до тяхното възприятие. За момчета такива предмети могат да бъдат коли, войници, самолети, за момичета - кукли, предмети от съдове, кукли или други неща, с които често играят.
Задачата за деца, чиято възраст не надвишава 6 години, трябва да бъде изградена много внимателно. Тук, в допълнение към изучаването на математическите основи, трябва да се проследи и игровата форма на усвояване на материала. В крайна сметка, ако задачите по математика са избрани за тях сухо и безинтересно, за малките деца, предвид тяхното безпокойство, ще бъде много трудно да овладеят необходимата информация.
Творчески подход от възрастни при подготовката на математически задачи за най-малките членове на семейството могат да бъдат снимки, които изобразяват любимите им анимационни герои на техните деца. По този начин детето може да се заинтересува от урок по математика и да създаде допълнителен стимул за него да разбере основите на събирането или изваждането. Например, ако снимката показва известните герои от анимационния филм Чип и Дейл. И така, чрез плаката те задават на децата задача: колко ще се съберат 2 ябълки, които има Чип, с 3 ябълки, които има Дейл? И децата започват да мислят, за да помогнат на любимите си герои да разрешат възникналата дилема.
Разбира се, за да съставите правилно задача за деца, чиято възраст е 6 години, трябва да имате не само изобретателност, но и да сте креативни по този въпрос. Но в същото време не забравяйте, че преподаването на основите на математиката на дете не е лесна задача, изискваща много усърдие и търпение от възрастен!
Айша Курбанова
Резюме на урок по математика в старша група"добавка"
Цел: Създайте представа за допълнениекато съюз групи обекти. Запознайте се със знака «+» ; Затвърдяване на знанията за свойствата на обектите.
Задачи:
Формиране на мотивация за учене, насочена към задоволяване на познавателните интереси, радостта от творчеството;
Подобрете уменията за решаване на проблеми допълнение;
Подобряване на знанията за геометричните фигури и формата на цвета на предметите;
Развийте умствените операции, вниманието, способността за навигация в пространството;
Развиване на любопитство, приятелско отношение един към друг, взаимопомощ, умения за самочувствие.
Интегриране на образователни региони: познавателни, речеви, художествено - естетически, физически, социално - комуникативни.
Материал за урока:
Демонстрация - картинки на птици, котки, зайци, катерици, ядки, геометрични фигури (два комплекта, всеки с 1 жълт правоъгълник и 3 червени кръга, 3 оранжеви триъгълника, 2 бели овала, 2 кафяви кръга). Модели "чанти", карти със знак «+» и «=» .
Раздатка - набор от снимки, карти със знак "+ и =", геометрични фигури, модели на три "чанти", са направени от албумен лист.
Напредък на урока:
болногледач: Момчета, когато отидох на детска градина срещнах кукла Маша. Тя беше много тъжна и поиска да ни посети. Знаете ли колко е любознателна? Нейните приятели феи й задават гатанка, но тя не знае отговора и ви моли за помощ. Е, можеш ли да помогнеш на Маша?
деца: Да помогнем.
болногледач: Сега ще ви прочета една гатанка, слушайте внимателно и отговорете.
Добавете плюс числа
И тогава броим отговора.
Ако "плюс", тогава без съмнение,
Това действие ... (деца - « допълнение» ) - слайд 1
Днес темата на нашата Уроци« допълнение» . Ако познаете гатанката, тогава ще разберете какъв знак е изразен допълнение.
И това също "кръст"всеки знае:
Той помага при събирането на числата..
Всеки мъник ще отговори
Как се нарича този знак? (деца: плюс)- слайд 2
болногледач: Момчета, Маша, заедно с вас, иска да знае какво допълнение.
Искаш ли да ти разкажа приказка?
В двора живееше врабче. - слайд 3.
Той обичаше сутрин да седи на планинската пепел и да чака децата да му донесат трохи. - слайд 4.
Една сутрин той отлетя до планинската пепел и вижда: там седят такива гости. -слайд 5. - три bullfinches
Кой е?
деца: Снекири.
Долетяха от гората и кълват планинската пепел. ядоса се врабче: « „Защо ядеш планинската ми пепел?“И bullfinches те казват: „Не ни карайте врабче. В гората е гладно, студено е, цялата планинска пепел вече е изядена, нека се храним тук, иначе ще умрем. Врабчето не стана алчно. „Добре, яжте – казва той, – а децата от детската градина ще ми донесат трохи хляб“. И така те останаха заедно на планинската пепел.
Колко bullfinches има на планинската пепел? (деца - три)
Колко врабчета? (само деца)
Как можете да наречете врабче и bullfinches с една дума? (децата са птици).
Колко птици има на дървото? (отговори на деца - 4)
От къде знаеш (сгънати)
Браво, нали! Допълнениеотбелязани със знак плюс (покажи).
Вижте колко птици седят на клон. Какво се случи в резултат допълнения? (1 врабче и 3 снекири - общо 4 птици)
Боравене материал.
болногледач: Имате модели на чанти и геометрични фигури на вашите маси (2 комплекта всеки с 1 правоъгълник и 3 кръга, карти със знаци «+» и «=» . Поставете 1 правоъгълник в първата торба и 3 кръга във втората. На дъската всички действия се дублират.
Проверете какво има в 1-вата чанта? (1 правоъгълник)
Какво има във втората чанта? (3 чаши)
- Свиешвсички тези фигури в обща голяма чанта. Какво стана? (1 правоъгълник и 3 кръга)
Какво направихме с фигурките?
деца: събран, сгънати, ги обедини в обща голяма чанта.
болногледач: Точно така, комбинирахме двете части на първата и втората чанта в едно цяло, сгънати.
Нека си спомним всичко отначало отново.
Какво имаше в първата торба? (един правоъгълник)е първата част.
Какво имаше във втората чанта? (три кръга)е втората част.
Какво стана след това? (всички цифри комбинирани, сгънати) . Ние сгънатидве части и се получи цяло. Да покажа допълнение, не е необходимо да изливате всички фигури заедно, можете да поставите знак между частите «+» .
На дъската върху масите на децата се появява картина
Получихме две суми. Равни ли са? (отляво 1 правоъгълник и 3 кръга, а отдясно 1 правоъгълник и 3 кръга. Сумите са равни).
Какъв знак можем да поставим между тях? (знак «=» ).
И сега вие сте уморени, нека го направим физкултурна минутка:
Физкултурна минута:
Отидохме на поляната в гората,
Повдигане на краката по-високо
През храсти и хълмове,
През клони и пънове.
Дълго време вървяхме
Краката ни са уморени.
Сега да седнем и да си починем
И тогава ще отидем на разходка.
Сега нека играем и решаваме забавни пъзели.
Първа задача: Три игриви червени котки
Седна до прозореца
Тук дотичаха две котки
Колко котки са станали заедно? (деца - пет).
болногледач: От къде знаеш (деца сгънати)
Браво, нали! Допълнениекой символ е посочен (деца плюс).
Слайд 6. - Вижте колко котки седяха до прозореца. Какво се случи в резултат допълнения? (децата имаха 3 котки и 2 изтичаха - имаше общо 5 котки). Така е, хора.
А сега решаваме сами останалите задачи. На вашите маси имате геометрични фигури и модели на чанти. Сега ще ви прочета задачата и вие внимателнослушайте и правете. Какво геометрични формиможем ли да заменим ядките? (деца - в жълти кръгове и катерици (в оранжеви триъгълници, зайци (бели овали, малки) (кафяви кръгове).
Втора задача: Намерих в хралупата на катерица
Пет малки лешника
Тук се крие още един
Е, катерица! Ето я любовницата
Броиш ядките - ка!
болногледач: Е, какво получи.
деца: Ние сгънатидве части и се получи едно цяло - шест ядки. - слайд 7
болногледач: Точно така, сега знаете как можете да получите едно цяло.
Трета задача: Това зачена таралеж приятели
Покана за годишнина.
Покани две малки
Два заека и три катерици
Бройте бързо
Колко гости има таралежът?
деца: Ние сгънатитри части и получи едно цяло – седем гости. -
Браво момчета, свършихте страхотна работа.
Резултат:
Какво правихме днес?
Хареса ли ти? (да)
Нашият гост също го хареса. Тя казва много благодаря!
Какво действие извършихме с геометричните фигури? (допълнение) Какъв знак показва, че сме обединили различни части в едно цяло? (знак +). Благодаря момчета, всички сте страхотни!
Свързани публикации:
Резюме на цялостен GCD по математика за старша група от предучилищни образователни институции. Тема "В приказка с леля Коза"Общинска автономна образователна институцияград Ростов на Дон "Училище № 30" (предучилищно ниво) РЕЗЮМЕ.
Резюме на кръжочен урок в подготвителна група „Съставяне и решаване на аритметични задачи за събиране и изваждане“.Цел: формиране на способността за съставяне и решаване на аритметични задачи за събиране и изваждане. Цели: - Укрепване на количествените умения.
Резюме на урок по математика за деца от старша група въз основа на приказката "Теремок"СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРОГРАМАТА: 1. Фиксиране на количествената и поредната сметка, поредните номера. 2. Сравнете обектите по размер. 3. Закопчайте.
Резюме на урок по математика за старша група "Въведение в числото 10"Цел. - запознайте децата с числото 10, научете го да записва; - затвърдете знанията за числата в рамките на 10? -Продължете да се учите да се ориентирате според плана.