1.Didaktik oyun"Mənim evim"
Mən final dərslərində bu oyunu öyrədirəm. Bu kollajın köməyi ilə uşaqların biliyini yoxlamaq rahatdır. Müxtəlif suallar və tapşırıqlar verə bilərsiniz. Uşaqların çox xoşuna gəlir. Məsələn,
A) “Barmaq oyunu”.
Bu barmaq babadır
Bu nənənin barmağıdır
Bu barmaq atadır
Bu barmaq anadır
Bu barmaq mənəm.
B) D/i “Məni evə çağır”
Tərbiyəçi: Atanı evə çağır?
Uşaq: Ata, evə get və s.
Bütün tapşırıqlar tatar dilində tamamlanır. Beləliklə, uşaqlarda nitq və sözləri düzgün danışmaq bacarığı inkişaf edir.
B) “Məhsullar” mövzusunda: “Düzgün adlandırın”
Uşaqlar şəkildə gördükləri məhsulların (alma, çörək, süd, çay, armud, banan, üzüm) adını çəkirlər.
D) “Oyuncaqlar” mövzusu: “Nə, hansı?” oyunu
Tərbiyəçi: Bu nədir?
Uşaq: Kukla.
Tərbiyəçi: Hansı kukla?
Uşaq: Təmiz, kiçik kukla (tatar dilində).
D) Mövzu “5-ə qədər saymaq” D/i “Neçə alma”
Tərbiyəçi: Qızın neçə alması var?
Uşaq: Bir alma.
Tərbiyəçi: Kirpi neçə alma var?
Uşaq:İki alma və s.
Həm də yaşlı insanlar üçün eyni oyun. Bu, "Oynayaraq öyrənmək" adlanır.
A) D/i “Geyim mağazası”
Tərbiyəçi: Anama sarafan verin.
Uşaq: Ana, sarafan götür (tatar dilində).
(Ailənin qalan hissəsi ilə eynidir).
B) “Tərəvəzlər” mövzusunda “Bağda” oyunu
Akbay bağda tərəvəz əkib. Uşaqlar, görün o, hansı tərəvəzləri yetişdirdi?
Uşaqlar tərəvəz adlarını tatarca qoyurlar. Və sonra hesablayırlar. Məsələn, iki kələm, dörd kartof, beş yerkökü və s.
C) D/i “Kim nə edir?”
Tərbiyəçi: Ana nə edir?
Uşaqlar: Anam kartof yuyur. və s.
D) “Mebel” mövzusunda d/i “Mebel seçin”
Müəllim iki ayını göstərir və onlara uyğun ölçülü mebel seçmək lazım olduğunu deyir.
Böyük ayının böyük çarpayısı, böyük kürsüsü var, böyük masa, və kiçik bir - kiçik bir masa, stul və çarpayı. Uşaqlar tatarca cavab verirlər.
D) D/i “Düzgün adlandırın”
Tərbiyəçi: Burada hansı qida məhsullarını görürsünüz?
Uşaqların cavabları tatar dilində.
Tərbiyəçi: Neçə alma?
Uşaqlar: Dörd alma.
Məhsulların adı və faktura burada sabitdir.
Və üçün hazırlıq qrupu "Biz artıq böyükyük - yollar məktəbə aparır"
A) D/i “Kim təpədədir”
Uşaqlar meşə heyvanlarını, ev heyvanlarını və ev quşlarını adlandırırlar.
B) D/i “Portfeldə nə var”
Uşaqlar növbə ilə məktəb ləvazimatlarına tatarca ad qoyurlar.
B) “Şalgam” nağılı
Uşaqlar şəkillərdən istifadə edərək nağıl danışırlar.
D) Söz oyunu “Nə edirsən?”
Oğlan: Mən tullanıram, stulda otururam, oynayıram, qaçıram, yeyirəm və s.
D) “Rənglər” mövzusunda d/i “Hansı şarı verəcəksən?”
Tərbiyəçi: Dasha, hansı topu xoşlayırsan?
Dasha: Qırmızı topu xoşlayıram.
Tərbiyəçi: Topu kimə verəcəksən?
Dasha: Mən topu Akbaya verəcəm.
E) Uşaqlar arasında “Hara gedirsən?” dialoqu.
Qız: Nə edirsən?
Oğlan: mən qaçıram. Nə edirsən?
Qız: Mən sirkə gedirəm (kafe, mağaza və s.).
2. Növbəti oyun “Kim nə edir?” adlanır.
Əvvəldən uşaqlar bir ləçək seçirlər.
Tərbiyəçi: Nə rəng?
Uşaq: Bu qırmızıdır (tatar dilində rəng deyirlər), onu çevir və rəsm əsasında cümlə qurun.
Uşaq: Ana stulda oturur.
Bu oyun uşaqlara rəngləri düzgün adlandırmağı, tatar dilində cümlələr qurmağı öyrədir, uşaqların lüğət ehtiyatını zənginləşdirir.
3. Didaktik oyun "Anaya kömək et"
Müəllim izah edir ki, anaya salat və kompot hazırlamaqda kömək etməliyik. Uşaqlar tatar dilində salat üçün nə lazım olduğunu və kompot üçün nə lazım olduğunu adlandırmalıdırlar.
Ümid edirəm ki, oyunlarımdan zövq alacaqsınız və onları faydalı hesab edəcəksiniz, diqqətinizə görə hamınıza təşəkkür edirəm!
DIY didaktik oyunlar
Layout "Ev heyvanları"
uşaqlar üçün tullantı materialdan (karton və qəzet boruları) hazırlanmışdır məktəbəqədər yaş.
Model hazırlamaq üzrə master-klassa nəzər sala bilərsiniz
Hədəf: ev heyvanları haqqında fikirləri möhkəmləndirmək.
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Uşaqların ev heyvanları haqqında biliklərini gücləndirin. Qeyd xarakterik xüsusiyyətlər heyvanlar.
Müqayisə etmək, oxşar və fərqli cəhətləri tapmaq bacarığını gücləndirmək.
Heyvanları və onların balalarını ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Heyvanlar haqqında qısa hekayə yazmaq bacarığını inkişaf etdirin.
İnkişaf:
Uşaqların yaddaşını, təfəkkürünü, təxəyyülünü inkişaf etdirmək.
Uşaqlarda canlı təbiətə marağını və emosional reaksiyasını inkişaf etdirmək.
Təhsil:
Uşaqlarda doğma vətənə məhəbbət aşılamaq.
Uşaqlarda heyvanlara qarşı mehriban münasibət aşılamaq, onlara kömək etmək istəyi yaratmaq.
"Millerin həyəti" modeli
Hədəf- Rusiyanın tarixi və mədəni irsinə emosional və koqnitiv marağın yaranmasına və inkişafına kömək etmək.
Tapşırıqlar:
1. Kəndli əməyinin xüsusiyyətləri və dəyirmançı peşəsi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
2. Rusiyada kəndli ailəsinin həyatı haqqında anlayışı genişləndirin.
Didaktik oyun: "Çörəyi qidalandırın"
Hədəf: incə motor bacarıqlarının və toxunma həssaslığının inkişafı.
Avadanlıq: qapaqlı hündür olmayan plastik bankalar, lobya.
Təlimat hazırlamaq: qapaqda öz-özünə yapışan kağızdan bir kolobok (və ya digər simvol) təsvir edin. Dəftərxana bıçağı ilə ağızda bir deşik açın (bıçağı bir dairədə büksəniz, bir çuxur kəsmək rahatdır)
"Balıqçı"
Bu oyunun bir çox variantı var. Uşaqların yaşından asılı olaraq çətinləşə bilər. Mən kiçik və orta qrupların uşaqları ilə öz seçimlərimi təklif edirəm.
Uşaq çubuqla balıq tutur.
1. "Hansı ölçüdə və rəngdədir"
Məqsəd: uşaqları balığın ölçüsünü təyin etməkdə öyrətmək; rəng haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
2. "Harada böyüyür"
Məqsəd: obyektləri "Tərəvəzlər", "Meyvələr" mövzularına görə təsnif etməyi öyrənin.
3. "Kim harada yaşayır"
Məqsəd: "Ev və vəhşi heyvanlar" mövzularına görə obyektləri təsnif etməyi öyrənmək
4. "Kimin anası haradadır"(əlavə heyvan kartları tələb olunur)
Məqsəd: ev və vəhşi heyvanları seçməyi və onları düzgün adlandırmağı öyrətmək.
5. "Dördüncü təkər"
Məqsəd: obyektləri mövzuya görə təsnif etməyi öyrənin.
"Qərənfillər və rezin bantlar"
Bu oyun üçün sizə lazımdır taxta kontrplak, dəftərxana ləvazimatları dırnaqları və bank rezin bantları.
Məqsəd: gözəl motor bacarıqlarının, vizual, rəng və məkan qavrayışının, təxəyyülün inkişafı üçün; müxtəlif növ bilikləri möhkəmləndirmək həndəsi fiqurlar, xətlər.
Oyun "Məzəli Cırtdanlar".
Hədəf: həftənin günlərinin adlarını və onların sırasını öyrənin, dünən, bu gün, sabah anlayışlarını birləşdirin.
Birinci seçim.
"Hansı gnom getdi."
Uşaqlar gözlərini yumur, müəllim bir gnomu çıxarır. Uşaqlar gözlərini açır və hansı gnomun qaçdığını təxmin edirlər.
İkinci variant.
Uşaqlar gözlərini yumur, müəllim gnomların sırasını dəyişir. Uşaqlar gözlərini açır və onları düzgün ardıcıllıqla yerləşdirirlər.
Üçüncü seçim.
Uşaqlarla birlikdə dünən və sabah, bu gün bazar ertəsi, dünən və sabah, bu gün çərşənbə axşamıdırsa və s. öyrədirik. Məqsəd: uşaqlarda toxunma qavrayışını inkişaf etdirmək; uşaqların aktiv lüğətini yeni sözlərlə zənginləşdirmək, yaddaşı, diqqəti, təxəyyülü, təxəyyülü inkişaf etdirmək; gözəl motor bacarıqları.
"Toxunma qapaqları"
aldığım oyun üçün:
- şişelenmiş su qapaqları;
- müxtəlif teksturalı parça, xəz, zımpara, dəri, boncuklar;
- yapışqan.
İşin gedişatı:
-dən kəsilir müxtəlif material qapaqlarla eyni ölçüdə dairələr düzəldin və onları yapışdırın.
Necə oynayırıq:
- Bütün qapaqları qeyri-şəffaf bir çantaya qoyun və uşaqdan hamar teksturalı papaq çıxarmasını xahiş edin və s.
- "Cüt tap"
- "Fərqli başlıqları tapın"(məsələn, xəz və dəri)
- "Təxmin et nəyə (kimə) bənzəyir"
-"Təxmin et mən kiməm"(qırmızı xəz - tülkü, zımpara - kirpi, hamar dəri - qurbağa)
Maarifləndirici oyun "Sirri olan meydanlar"
Məqsəd: uşaqların aktiv lüğətini yeni sözlərlə zənginləşdirmək, yaddaş, diqqət və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Toxunma və ya toxunma hissi inkişafda mühüm rol oynayır. Və bu, uşaqlarda təxəyyül, yaradıcı təfəkkür və yaradıcı nitq qabiliyyətlərinin inkişafı ilə əlaqələndirilir. Barmaqların incə motor bacarıqlarını öyrətmək nitq bacarıqlarının vaxtında inkişafını stimullaşdırır.
Hər bir "kvadrat" qeyri-şəffaf parçadan tikilir. Bu, içərisində karton çərçivə və mərkəzdə bir kiçik obyekt olan 6x6 düz yastiqciqdir. İçərisində eyni obyektləri olan bir cüt "kvadrat" olmalıdır. Bu oyun çoxfunksiyalıdır.
Birinci seçim "Uyğunluq tapın." Uşaq "kvadrat" hiss edir və ona uyğunluq tapır.
İkinci variant. Hər birində eyni olanlar olmaması üçün "kvadratları" iki yığına bölmək lazımdır. Birinci yığını masaya qoyun və ikinci yığından olan "kvadratları" oyunçular arasında bərabər paylayın. Oyunçular "kvadratlarını" qarşılarına qoyurlar. Yetkin lider olur, həm də oyunda iştirak edə bilər. Aparıcı “kvadratı” götürür, onu hiss edir və məzmununu sözlə təsvir edir. Məsələn, deyir ki, orada böyük hamar daş var. Qoşalaşmış kvadratı olan oyunçu onu özü üçün götürür. Hər bir "kvadrat" üçün bir cüt alan ilk şəxs qalib gəlir.
Maarifləndirici oyun "Konfet"
Məqsəd: nitqdən kənar səs-küyləri ayırd etməyi öyrənin, eyni səslənən “konfet” tapın, məntiqi təfəkkür, diqqət və yaddaşı inkişaf etdirin.
Eşitmə ətrafımızdakı dünyanı dərk etmək üçün görmə və toxunmadan daha vacib bir vasitədir. Səsləri eşitmək və ayırd etmək bacarığı da daimi məşq tələb edir. Necə daha yaxşı körpə eşidirsə, ona deyilənlərin mənasını anlamağı bir o qədər tez öyrənəcək və şifahi ünsiyyət onun üçün bir o qədər sürətli olacaq. səmərəli şəkildə yeni biliklər əldə etmək.
Hər bir “şirniyyat” mehriban sürprizdən hazırlanır. “Konfetlər” çalxalananda müəyyən səs çıxaran müxtəlif içliklərlə doldurulur və parlaq parça ilə örtülür. Cütlük eyni içliklə çalxalandıqda eyni səsi çıxaran “şirniyyatlardan” ibarətdir. Bunlar boncuklar, taxıllar, kağız kliplər və s.
Birinci seçim "Eynisini tapın".İki nəfər oynayır. "Konfet" masaya qoyulur, oyunçu hər hansı bir "konfet" götürür və onu çırpır, sonra başqa birini götürür və silkələyir. İkidən çox "şirniyyat" götürə bilməzsiniz. Səs fərqlidirsə, oyunçu hər birini orijinal yerinə qoyur və növbə növbəti oyunçuya keçir. Səs eyni olarsa, oyunçu hər iki konfeti özü üçün götürür və dərhal başqa bir hərəkət etmək hüququ əldə edir. Oyun masada artıq konfet qalmayana qədər davam edir.
Və bu "qəhvə qızlarına" bənzər bir oyundur, dərslik şokolad yumurtalarından hazırlanır və termal filmlə örtülür.
İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyun "Sürpriz qutu"
Uşaqlara tatar dilini öyrətmək üçün didaktik oyunlar (UMK)
Didaktik oyunlar sizə öyrənmə keyfiyyətini artırmağa, proqram materialının daha yaxşı mənimsənilməsinə kömək etməyə, tatar dilinin lüğətini mənimsəməyə, konsolidasiya etməyə imkan verir. nitq materialı dilə marağı saxlamaq üçün oynaq şəkildə.
Hər bir müəllim uşaqların yaş və fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq didaktik oyunlarda oyun tapşırıqlarını çətinləşdirə və ya asanlaşdıra bilər.
Aşağıdakı təhsil oyunlarını hazırladım : "Evdə kim yaşayır?", "Alsu üçün hədiyyələr", "Sehrli günəş", "Gözəl səbət", "Çiçək çəmənliyi".
Belə oyunlar təkcə keçilən materialı möhkəmləndirmir, həm də yaddaşı, diqqəti, təxəyyülü, nitqi, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir; əzmkarlıq yetişdirmək.
UMK kysalarinda didaktik uennar.
Didactician uennar balalarnyn suzlek zaslaryn arttyru belen genә chiklәnmi, program materialin yakhshyrak uzlәshterergә yardәm itә, Tatar telen lexikasyn, soylәm materialin uyen forma sinda uzlәshterergә mömkinlek birә, telgә karanuu.
hәrber tәrbiyaçe, balalarnıny yash hәm şәxsi uzençәleklәren isәpkә alyp, didaktik uennarnny katlaulandyra yaisә җѣeleәaytә ala.
“Sən kimsən?”, “Əlsuqa büləklər”, “Tılsımlı koyaşkay”, “İskitkeç kərzin”, “Çəçəklə alan” kebek didaktik uennar tәdim itәm.
Bu uennar үtkәn(өyrәngәn) material nygytyp kyna kalmyylar,ә balalarnyң khateren,igtibaryn, soylәmen,fikerlәü sәlәten,kul chuklary muscular usterәlәр.
“Evdə kim yaşayır?
“sən kimsən?"
Məqsəd: uşaqlara ailə üzvlərini tanımaq və düzgün adlandırmaq, diqqət, yaddaş, nitq, barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək və əzmkarlıq inkişaf etdirmək.
Təsvir: müəllim izah edir ki, evdə bir ailə yaşayır, amma indi evdə heç kim yoxdur ki, bütün ailə evdədir.
Oyunun 2-ci versiyası "Ad kimdi?" - "Kimdir?"
Müəllim şəkilləri göstərir və sual verir: "Bu kimdir?" ("Bu, anadır" ("Bu ani") və s.
Oyunun 3-cü versiyası "Kim yoxdur?" - "Yük kimdir?"
Şəkillər masaya qoyulur və uşaqlar onlara baxır, sonra müəllim uşaqlardan bir və ya daha çox şəkil çəkdirir "Kim yoxdur?" Yuk kimdir?”), uşaqlar cavab verməlidir, məsələn, əti yuk.
“Alsou üçün hədiyyələr” -
“Alsuga bulәklәр”
Məqsəd: yaddaşın, diqqətin, nitqin, incə motor bacarıqlarının inkişafına kömək etmək üçün oyuncaqların adları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;
Oyunun təsviri: Müəllim uşaqlara deyir ki, Alsou'nun doğum günüdür. Oyuncaqların şəkillərini göstərən müəllim uşaqlarla birlikdə oyuncaqların adını tələffüz edir. Hər bir uşaq oyuncağı olan bir şəkil seçir, qızın fiqurunun dəliyinə şnur keçir və deyir: “Alsu, mә kurçak (kuyan, tup).
Oyunun 2-ci variantı "Nə çatmır?"
“Narsә yuk?”
Oyun iki şəkillə başlayır, qalanları kağızla örtülmüşdür: “Bu pişikdir” (“Bu it”)” (“Bu axmaq”). .
Bundan sonra uşaqlar üz döndərirlər və müəllim bir şəkil çəkir: “Nə çatmır?” (“Nərsә yuk?”)oxşar şəkildə sıxır. Sonra şəkillərin sayını artıra bilərsiniz.
“Sehrli günəş" -
“Tylsimly koyashkai”
Məqsəd: oyuncaqların, meyvələrin adları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, nitqi inkişaf etdirmək üçün obyektləri rəng və ölçüyə görə seçmək bacarığı;
Oyunun təsviri: müəllim və uşaqlar günəşə baxırlar, orada oyuncaqların şəkilləri şüalara yapışdırılır. Sonra müəllim soruşur: "Dovşanın harada olduğunu tapın?" (“Bu kuyan”) Davam edə bilərsiniz: “Nə dovşan?” (“Kuyan nindi?”) “Balaca dovşan” (“Keçkənə kuyan”).
2 oyun seçimi “ Bir uyğunluq tapın ”-
“Paryn tap”
Müəllimin adlandırdığı oyuncaq təsviri ilə şəkil üçün bir cüt (ölçülü) seçməlisiniz və məsələn, böyük bir avtomobil - kiçik bir avtomobil (zur maşın - keçkenə maşın).
3 oyun seçimi “ Tapın, adlandırın ”-
“Tap-ayt”
Dairənin mərkəzində yerləşən meyvələri tapmaq, göstərmək və adlandırmaq lazımdır.
4 oyun seçimi “ Rəngə görə seçin (forma) ” - “Tose (formasy) buencha sayla”
Hər uşağa meyvə heykəlcikləri verilir. Uşaq nümunə üzərində verilən meyvəni tapmalı və nümunəni onunla örtməlidir.
5 oyun seçimi “ Əlavə nədir? “-“Nərsә artıq?”
Uşaqlara meyvələrlə fiqurlar təklif olunur, burada əlavə bir maddə var. Uşaq bütün meyvələrin adını çəkməlidir, meyvə olmayan bir şey tapmalıdır (bir növ tərəvəz ola bilər).
6 oyun seçimi “ Özünüzü meyvə ilə müalicə edin ”-“Җilyak-җimeshlәр belen syila”
Uşaqlar meyvələri seçir və sevdiklərini müalicə edirlər. Hər uşaq deməlidir: “Əbi, mә armud asha" . “Babai, mә alma aşa.”
“Möhtəşəm səbət” -
“İskitkeç kərzin”
Məqsəd: meyvə və tərəvəzlərin adlarını birləşdirmək, təsnifat bacarıqlarını, diqqəti, yaddaşı, nitqi, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Oyunun təsviri: müəllim "boş" səbəti göstərir və uşaqlara izah edir ki, nənə tam bir səbət meyvə və tərəvəz yığdı, amma o, evə getməyə o qədər tələsdi ki, səbəti yerə atdı uşaqları nənəyə səbətdəki bütün meyvə və tərəvəzləri toplamaqda kömək etməyə dəvət edir, hər bir uşaq bir tərəvəz və ya meyvədən ibarət heykəlcik seçir, sonra onu səbətə qoyur: “Sizdə hansı meyvə (tərəvəz) var? ” uşaq cavab verir, məsələn, alma (alma).
Oyunun 2-ci versiyası "Meyvə (tərəvəz) toplayın" - "Җilyak-җimeshlәр(yashelchәlәр)җyy"
Müəllim masaya şəkillər qoyur və onları qruplaşdırmağı təklif edir: "Bütün meyvələri (tərəvəzləri) toplayın." Bundan sonra müəllim soruşur: "Çətindirsə, hansı meyvələri (tərəvəzləri) topladınız?" , sonra müəllim uşaqla birlikdə meyvənin adını tələffüz edir ( tərəvəzlər).
Oyunun 3-cü versiyası "Rənglə uyğunlaş" - "Tose buencha sayla"
Müəllim meyvə və tərəvəzin şəklini göstərərək uşaqlara verir: “Kimin meyvələri (tərəvəzləri) mənimkilərlə eynidirsə, bura gəlsinlər heykəlciklər, onlara ad verin (“Qırmızı alma” - “Qızıl alma”, “Yaşıl kələm” - “Yaşel kabestə”) və səbətə qoyun, bütün uşaqlar öz fiqurlarını səbətə qoyana qədər oyun davam edir.
Oyunun 4-cü versiyası “Ağacdamı, bağçadamı...” - “Ağaçtamı, tütәldәmə...”
Meyvə və tərəvəzlərin heykəlləri masaya qoyulur, müəllim uşaqlardan heykəlcikləri düzgün paylamağı xahiş edir, nəyin böyüdüyünü xatırlayır: bağdakı tərəvəzlər, ağacdakı meyvələr.
“Böyük-kiçik” oyununun 5-ci versiyası - “Zurlar-bәlәkәylәr”
Uşaqlardan adları çəkilən xüsusiyyətə görə meyvə və tərəvəzlərin fiqurlarını seçmələri xahiş olunur. Məsələn: bütün iri meyvələr (tərəvəzlər) və ya bütün kiçik meyvələr (tərəvəzlər).
“Çiçək çəmənliyi” - “Çəçəkle Alan”
Məqsəd: rənglərin adları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, rəng qavrayışını, yaddaşını, diqqətini, nitqini inkişaf etdirmək;
"Evi tap" oyununun 1-ci versiyası - "Үз өңне tap"
Müəllim altı sektora bölünmüş yuvarlaq təmizliyi göstərir - qırmızı, mavi, sarı, yaşıl, bənövşəyi, narıncı Müəllim deyir ki, hər bir çiçək özü ilə eyni rəngli bir evdə yaşayır: qırmızı evdə qırmızı, a mavi ev və s. Uşaqlar növbə ilə evlərə çiçəklər qoyurlar. Müəllim evə neçə çiçək qoyduğunu və hansı rəngdə olduğunu soruşur.
Oyunun 2-ci versiyası “Hansı çiçəyi seçdin?” - “Nindi chәchәk sayladyn?”
N və stolun üstündə rəngarəng çiçəklər var, uşaqlar növbə ilə masaya gəlir, çiçəyin hansı rəngdə olduğunu deyirlər.
Oyunun 3-cü versiyası “Mən sənə verirəm...” - “Min... bülәk itәm”
Uşaqlar seçilmiş çiçəkləri dəyişdirirlər:
-Yana (İrina, Rinat və s.), sənə yaşıl çiçək verirəm (Yana, mә, yashel chәchәk).
-Təşəkkür edirəm və sənə gözəl bir mavi çiçək verirəm (Rәkhmat.Mә, matur, zәngәr chәchәk).
Oyunun 4 versiyası "Fərqli çiçəklər" - “Törle çәçәklәр”
Müəllim masaya çiçəklər qoyur müxtəlif ölçülərdə və çiçəklər Birinci uşaq yalnız böyük çiçəkləri seçməlidir, ikincisi - kiçik çiçəklər.(Bәlәkәy ak çәçәk) və s.
İzahlı qeyd.
Z.M.Zaripovanın “Tatarca danışan” tədris materialına uyğun olaraq rusdilli uşaqlara tatar dilini öyrətmək üçün didaktik oyunlardan istifadə təlimin keyfiyyətini artırır, proqram materialının daha yaxşı mənimsənilməsinə kömək edir, tatar dilinin lüğətini mənimsəməyə, möhkəmləndirməyə imkan verir. nitq materialını oynaq formada və dilə marağını qoruyur.
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi təhsil müəssisəsi"Leninoqorsk" bələdiyyə quruluşunun "Leninoqorsk 19 nömrəli uşaq bağçası" bələdiyyə rayonu» Tatarıstan Respublikası.
Didaktik dərslik: "Mən tatar dilini öyrənirəm!"
Mövzu: Tatar dili.
Məktəbə hazırlıq qrupu.
Təlimatın təsviri: Təlimat materiala bükülmüş karton qutudan və çoxlu fermuarlar, düymələr, qapaqlardan ibarətdir. plastik şüşələr və materialların sayılması və hər birinin altında didaktik oyun var. Ümumilikdə 5 təhsil oyunu var.
Təlimin məqsədi: uşaqların tatar dilində ünsiyyət bacarıqlarının inkişafına kömək etmək, uşaqlarda monoloq və dialoq nitqinin inkişafını təmin etmək.
1. Didaktik oyun “İltifat et” - “İltifat et”.
Məqsədlər: Maarifləndirici:
1. "Oyuncaqlar", "Rənglər" mövzularında uşaqların nitqində tatar dilində sözlərin aktivləşdirilməsini təşviq etmək.
2. Uşağa inkişaf dialoqu qurmağı öyrədin “Bu nәrsә? Nindy?
3. Uşaqların üfüqlərini genişləndirin.
Təhsil:
Təhsil:
Dostluq münasibətləri inkişaf etdirin.
İstifadə olunan avadanlıq: müxtəlif rənglərdə oyuncaqların yerləşdirildiyi 6 bərabər hissəyə bölünmüş dairə.
Oyunun gedişi: Uşaq oyuncaqların adını çəkir, oxu çevirib iltifat edir.
Nitq nümunəsi:
bu nәrsә? (Bu nədir?)
Nindy? (hansı?)
2. Didaktik oyun: “Anama kömək et” - “Əniengə bulysh”
Məqsəd: uşaqların tatar dilində ünsiyyət bacarıqlarının inkişafına kömək etmək, uşaqlarda monoloq və dialoq nitqinin inkişafını təmin etmək.
Məqsədlər: Maarifləndirici:
1. "Geyim", "Rənglər", "Fellər" mövzularında uşaqların nitqində tatar dilində sözlərin aktivləşdirilməsini təşviq etmək.
2. “Bu nәrsә? Nindy? Nişli?”
3. Uşaqların üfüqlərini genişləndirin.
Təhsil:
1.Vizual qavrayış və diqqəti inkişaf etdirin.
2. Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Təhsil:
Anaya kömək etmək istəyini, əşyalardan düzgün istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
İstifadə olunan avadanlıq: 2 ədəd A4 karton zolağı, materiala bükülmüş və 4 ədəd “paltaryuyan” yapışdırılmış; paltar şəkilləri olan kartlar.
Oyunun gedişi: Uşaqlar, bu gün ana işə gecikdi. Və oyuncaqlarımız çirkləndi. Gəlin paltarlarını yuyaq.
Nitq nümunəsi:
bu nәrsә? (Bu nədir?)
Kulmak (çalbar, köynək, sarafan) nindi? (Geyim (şalvar, köynək, sarafan) nə?)
Yaşel. (Yaşıl)
-Aydәgez, yuayz. (Gəlin bir az paltar yuyaq)
Nindy mashinada yuabyz? (Hansı maşında yuyacağıq?)
Maşının yanına gəldim. (Yaşıl avtomobildə).
3. Didaktik stolüstü oyun: “Şən səyahət”.
Məqsəd: uşaqların tatar dilində ünsiyyət bacarıqlarının inkişafına kömək etmək, uşaqlarda monoloq və dialoq nitqinin inkişafını təmin etmək.
Məqsədlər: Maarifləndirici:
1. “Ailə”, “Rənglər”, “Oyuncaqlar”, “Heyvanlar”, “Bas!”, “Utır!”, “Xəstə!” piktoqram-tapşırıqları mövzusunda uşaqların nitqində tatar dilində sözlərin aktivləşməsinə kömək etmək. , "Uina" ! , "Yöger!" "Aşa!"
2. “Bu nәrsә? Kim tərəfindən?"
3. Uşaqların üfüqlərini genişləndirin.
Təhsil:
1. Zehni fəaliyyət metodları ilə təchiz olun: uşaqlara bir obyekti təhlil etməyi öyrətmək, müqayisə etmək, ümumiləşdirmək, təsnif etmək, əlaqələndirmək, nümunələri görmək və s.
2. Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Təhsil:
Anaya kömək etmək istəyi yaradın.
İstifadə olunan avadanlıq: fişlər, lövhə kartı, zar.
Oyunun gedişi: Uşaqlar, bu gün biz şən bir səyahətə çıxacağıq, indi sayma qafiyəsinin köməyi ilə sürücü zarları atır və şəkilləri adlandırır və tapşırıqları yerinə yetirir Hər kəsə uğurlar!
4. Didaktik oyun: “Şalğamı kim çıxartdı?” - “Şalkanna kim çəkdi?”
Məqsəd: uşaqların tatar dilində ünsiyyət bacarıqlarının inkişafına kömək etmək, uşaqlarda monoloq və dialoq nitqinin inkişafını təmin etmək.
Məqsədlər: Maarifləndirici:
1. Uşaqların nitqində tatar dilində sözlərin aktivləşməsinə töhfə verin
Lyudmila Solovyova
Bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
"Uşaq İnkişaf Mərkəzi - 397 nömrəli uşaq bağçası" Kazanın Novo-Savinovski rayonu.
Yaş qrup: ən böyüyü.
Didaktik oyun"LOTO"
Hədəf: öyrənmə keyfiyyətini yaxşılaşdırmaq, proqram materialının daha yaxşı mənimsənilməsini təşviq etmək, tatar dilinin lüğətini mənimsəmək, nitq materialını oynaq formada birləşdirmək, dilə marağı qorumaq.
Tapşırıqlar:
Təhsil:
1. uşaqların rəng haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; 1-dən 10-a qədər ardıcıl hesablamaları birləşdirin.
2. Uşağa inkişaf dialoqu qurmağı öyrədin "Nindy?", "Heç nə?"
3. Uşaqların üfüqlərini genişləndirin.
İnkişaf:
1. Diqqəti, reaksiya sürətini inkişaf etdirin, dürüstlüyü inkişaf etdirin.
2. Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Təhsil:
Dostluq münasibətləri inkişaf etdirin.
Oyunun gedişatı:Oyun 2 nəfərdən 4 nəfərə qədər iştirak edir. Uşaqlar rəng və nömrə ilə 4 kart toplamalıdırlar. Aparıcı “NINDY?” deyə soruşur. və heç bir şey?
Qalib kartlarını tez örtən və sonra onları tatarca sayan şəxsdir.
Avadanlıq: rəngli rəqəmləri göstərən dörd rəngli kart dəsti "barel" nömrələri ilə, çanta üçün "barel",
Oyunun qaydaları: kartlar uşaqların sayına görə paylanır, aparıcı onları çantadan çıxarır "barel" rəqəmlə, rəngi ucadan və aydın şəkildə adlandırır "barel" və təsvir edilmişdir "barel" nömrə. Oyunçular nömrəni əhatə edir "barel". Qalib odur ilk kim bağladı "barel" bütün nömrələr.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
"Yol müfəttişləri" hazırlıq qrupundakı uşaqlar üçün yol hərəkəti qaydalarına dair bir oyundur. təyinat haqqında.
"İki qatar" Məqsəd: Bir sıra sıradakı ədədlərin ardıcıllığı (10-a qədər, 10-a qədər kəmiyyət və sıra sayma bacarıqları) haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
"Bir həftə qurun" Məqsəd: həftənin günləri və günün hissələri haqqında bilikləri, kəmiyyət və ardıcıl hesablamalarda bacarıqları möhkəmləndirmək (7-yə qədər, nə haqqında bilik.
Yol hərəkəti qaydaları üzrə 1-ci kiçik qrup uşaqları üçün didaktik oyun Natalya Petrovna Agafonova DS No 27 tərəfindən tərtib edilmişdir "Semitsvetik" Yurga Oyunu "Yol nağılı" 1 ml üçün. qruplar İlkin iş: dinləmə.
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi “Uşaq İnkişaf Mərkəzi - 104 nömrəli uşaq bağçası” Didaktik oyun “Ev.
Mən uşaq bağçasının körpələr evi qrupunda işləyirəm. Hal-hazırda satışda çoxlu dərsliklər və öyrədici oyunlar var. Toxumağı çox sevdiyim üçün gəlincikləri toxuyurdum.
İkincidə yol hərəkəti qaydalarına dair "Yol" didaktik oyununu diqqətinizə çatdırıram gənc qrup. Məndə müəlliməm uşaq bağçası bina "Palermo". üçün.