MÖVZUSUNDA DƏRS SAATİ:
ƏDƏBATLIQ VƏ NƏDABLIQ
Məqsədlər:-
Dərs üçün material
Dərsin gedişatı
1. Mövzuya giriş.
Söhbət "Nəzakət".
2. Əsas hissə.
1)
Sabahınız xeyir! - dedi.
Sabahınız xeyir!-
Yoldan keçənlərə qışqırıram
Şən yoldan keçənlər,
Səhər görünür...
2-ci oxucu. Amma oyansan,
Və pəncərədə yağış
Döyür və döyür
Günəşsiz qaranlıq olar?
3-cü oxucu. Sabahınız xeyir,
Dostlar, fərq etməz...
Ağılla düşünülmüş:
Sabahınız xeyir!
Görünür - səma turşdur,
Turş səmada
Turş bulud asıldı.
5-ci oxucu. Bədbəxtlər isə tələsirlər
Turşu yoldan keçənlər.
Və dəhşətli şeylər yeyirlər
Turş dondurma.
6-cı oxucu. Hətta şəkər turşdur!
Bütün mürəbbə turş oldu!
Çünki turşdur
Əhval-ruhiyyə var idi.
O. Driz “Xoş sözlər”
Mənə gündə üç dəfə təkrarlayın.
Mən sadəcə qapıdan çıxacağam
İşə gedən hər kəsə,
Dəmirçi, toxucu, həkim,
" Sabahınız xeyir!" - Mən qışqırıram.
Hamı nahara gedir.
Hamı çay içməyə tələsir.
9-oxucu. Saşa əmi əsəbiləşir
Onun dediyi budur: 2
“Mən məktəbəqədər uşaq Nastyanı gördüm
Mən indi çöldəyəm.
Nastya birinci sinfə gedir.
Amma... Nastenkadan xeyli vaxt keçib
Sözləri eşitmirəm... Salam!"
-
2)
Vola dedilər:
Hörmətli Vol!
Xahiş edirəm məni aparın
Məktəb üçün masa.
Eşşək tapın.
Dırnaqlarımı əzdilər
Şirkət indi bağlıdır.
Bağışlayın, hazırda məşğulam,
Növbəti dəfə edəcəm.
3)
Donuz balalarını görmək istəyir!
Onları incitməyəcəyik:
Gəlin bir baxaq və çölə çıxaq.
12-oxucu. Həyəti tərk et
1) soruşmamaq daha yaxşıdır!
Donuz balalarını çimmək vaxtı, 3
Sonra qayıt.
Donuz balalarını görmək istəyir!
Və arxalara toxun -
Çox tük varmı?
12-oxucu. Həyəti tərk et
2) soruşmamaq daha yaxşıdır!
Donuz balalarını qidalandırmaq vaxtıdır
Sonra qayıt.
Donuz balalarını görmək istəyir!
Stiqmalar - burunlarla?
At quyruğu ilişibmi?
12-ci oxucu. Həyəti tərk et
Sormamaq daha yaxşıdır!
3) Donuzların yatmaq vaxtıdır,
Sonra qayıt.
Donuz balalarını görmək istəyir!
12-ci oxucu. Həyəti tərk et
4) soruşmamaq daha yaxşıdır!
Artıq fənəri yandırdıq -
Donuz balaları yatmağa getdilər.
4) Qafiyə oyunu.
Hətta bir buz bloku da əriyəcək
İsti bir sözdən... (təşəkkür edirəm)
Köhnə kötük yaşıllaşacaq,
Eşidəndə... (günortanız xeyir)
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Oğlan nəzakətli və inkişaf etmiş,
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Bizi zarafatlarımıza görə danlayanda,
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Mən qonşu Vitya ilə tanış oldum...
Görüş kədərli keçdi.
O, mənim üzərimdə torpedo kimidir
Küncdən gəldi!
Söz gözləyirdim... (bağışlayın).
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Həm Fransada, həm də Danimarkada
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Oyunu bitirməyin vaxtı gəldi.
Onunla hamımız buna ümid edirik
Daha mehriban və ağıllı oldun!
3. Aşağı xətt.
Nə öyrəndiniz?
MÖVZUSUNDA DƏRS SAATİ:
"ƏXVİ VƏ ESTETİK TƏRBİYƏ"
ƏDƏBATLIQ VƏ NƏDABLIQ
Məqsədlər:- ümumi qəbul edilmiş əxlaq normalarını tətbiq etmək,
Ünsiyyət mədəniyyətini və qarşılıqlı hörməti inkişaf etdirin.
Dərs üçün material: “Nəzakət”, “Cəhalət”, “Sabahınız xeyir!”, “Günortanız xeyir”, “Axşamınız xeyir”, “Salam”, “Bağışlayın”, “Xahiş edirəm”, “Əlvida”, izahlı lüğət, vərəqlər "Tələb və İmtina" oyununa cavabların qeydləri (hər bir tələbə üçün), lövhədəki qeydlər (sinif saatı, mövzunun adı), şeir və ya donuzların rəsmləri üçün oyuncaq donuzlar.
Dərsin gedişatı
1. Mövzuya giriş.
Söhbət "Nəzakət".
Uşaqlar, böyüklərdən tez-tez "nəzakətli olun" sözlərini eşidirsiniz. Nəzakət nədir? (lövhədə “Nəzakət” sözü yazılmış lövhə var). Bu, ətrafınızdakı başqalarının sizinlə ünsiyyətdən həzz alacağı şəkildə davranmaq bacarığıdır ("Nəzakət" sözünün şərhini lüğətdən oxuya bilərsiniz).
Bu gün sizə ünvanlanan məzəmmətdən qaçmaq üçün necə davranmağınızdan danışacağıq: "O, nə cahildir!"
Kimə cahil deyilir? (lövhədə “Cahil” sözü yazılmış lövhə var; sözün mənasını izahlı lüğətdən oxuya bilərsiniz).
Və dərs saatının sonunda lazımsız işarəni siləcəyik.
2. Əsas hissə.
1) Nəzakətli sözlərə giriş.
Hansı "nəzakətli" sözləri bilirsiniz?
Günə başladığımız ilk sözlər hansılardır? ( Sabahınız xeyir)
Bu sözləri deməklə ailəmizə, yaxın tanışlarımıza, dostlarımıza cansağlığı, xoş əhval-ruhiyyə, günlərinin şən, işıqlı, mehriban keçməsini arzulayırıq. V. Korkinin “Mən və Günəş” şeirində belə deyilir (şagirdlər oxuyur).
1-ci oxucu. Günəş aydın çıxdı.
Sabahınız xeyir! - dedi.
Sabahınız xeyir!-
Yoldan keçənlərə qışqırıram
Şən yoldan keçənlər,
Səhər görünür...
2-ci oxucu. Amma oyansan,
Və pəncərədə yağış
Döyür və döyür
Günəşsiz qaranlıq olar?
3-cü oxucu. Sabahınız xeyir,
Dostlar, fərq etməz...
Ağılla düşünülmüş:
Sabahınız xeyir!
Və burada E. Moşkovskayanın “Turş şeirləri” şeirləri var.
4-cü oxucu. Günəş turş çıxdı.
Görünür - səma turşdur,
Turş səmada
Turş bulud asıldı.
5-ci oxucu. Bədbəxtlər isə tələsirlər
Turşu yoldan keçənlər.
Və dəhşətli şeylər yeyirlər
Turş dondurma.
6-cı oxucu. Hətta şəkər turşdur!
Bütün mürəbbə turş oldu!
Çünki turşdur
Əhval-ruhiyyə var idi.
Niyə hamının əhvalı pis idi? (heç kim onlara “sabahınız xeyir” demədi).
Bunu ancaq cahillər edir. Bu sözləri necə tələffüz etməlisiniz? (Şən, sevinclə, ürəkdən).
Gündüz və axşam hansı sözləri deyirik? (Axşamınız xeyir axşamınız xeyir).
O. Driz “Xoş sözlər”
7-ci oxucu. Xoş sözlər tənbəllik deyil
Mənə gündə üç dəfə təkrarlayın.
Mən sadəcə qapıdan çıxacağam
İşə gedən hər kəsə,
Dəmirçi, toxucu, həkim,
" Sabahınız xeyir!" - Mən qışqırıram.
8-ci oxucu. "Günortanız Xeyir!" - arxasınca qışqırıram
Hamı nahara gedir.
"Axşamınız xeyir!" - sizi belə salamlayıram
Hamı çay içməyə tələsir.
9-oxucu. Saşa əmi əsəbiləşir
Onun dediyi budur: 2
“Mən məktəbəqədər uşaq Nastyanı gördüm
Mən indi çöldəyəm.
10-cu oxucu. Nastya gözəl qızdır
Nastya birinci sinfə gedir.
Amma... Nastenkadan xeyli vaxt keçib
Sözləri eşitmirəm... Salam!"
- Bu sözü nə vaxt deyirik? (görüşdə).
Bu söz çox qədimdir. Bu, “ağac” sözü ilə bağlıdır. Bir zamanlar “salam” sözünü deyən insanlar bir-birinə sağlam, güclü, güclü, məsələn, ağac, palıd kimi olmağı arzulayırdılar. İndi isə bu sözü deyəndə insana sağlam, güclü, güclü olmasını arzulayırıq.
Bütün bu sözlər insana həqiqətən yaxşılıq, cansağlığı arzuladıqda yaxşıdır (lövhədə sabahınız xeyir, gününüz xeyir, axşamınız xeyir, salam sözləri yazılmış işarələr var).
2) "Tələb və imtina" oyunu (hər bir tələbənin sorğuya cavabları olan vərəqlər var, uşaqlar düzgün cavabı tapıb oxuyurlar).
Nəzakətli adam nə deyər, cahil nə deyər?
Vola dedilər:
Hörmətli Vol!
Xahiş edirəm məni aparın
Məktəb üçün masa.
Cavablar: 1) Yaxşı, ov var idi!
Eşşək tapın.
2) Kömək etməkdən məmnun olaram, amma getməyə dözə bilmirəm.
Dırnaqlarımı əzdilər
Şirkət indi bağlıdır.
Bağışlayın, hazırda məşğulam,
Növbəti dəfə edəcəm.
Cavabda nəzakətli bir söz tapın (bağışlayın - lövhədə işarə).
3) L.Kvitkonun “Anna-Vanna-brigadir” şeirinin dramatizasiyası
11-ci oxucu. Anna-Vanna, bizim heyət
Donuz balalarını görmək istəyir!
Onları incitməyəcəyik:
Gəlin bir baxaq və çölə çıxaq.
12-oxucu. Həyəti tərk et
1) soruşmamaq daha yaxşıdır!
Donuz balalarını çimmək vaxtı, 3
Sonra qayıt.
13-cü oxucu. Anna-Vanna, bizim heyət
Donuz balalarını görmək istəyir!
Və arxalara toxun -
Çox tük varmı?
12-oxucu. Həyəti tərk et
2) soruşmamaq daha yaxşıdır!
Donuz balalarını qidalandırmaq vaxtıdır
Sonra qayıt.
14-cü oxucu. Anna-Vanna, bizim heyət
Donuz balalarını görmək istəyir!
Stiqmalar - burunlarla?
At quyruğu ilişibmi?
12-ci oxucu. Həyəti tərk et
Sormamaq daha yaxşıdır!
3) Donuzların yatmaq vaxtıdır,
Sonra qayıt.
15-ci oxucu. Anna-Vanna, bizim heyət
Donuz balalarını görmək istəyir!
12-ci oxucu. Həyəti tərk et
4) soruşmamaq daha yaxşıdır!
Artıq fənəri yandırdıq -
Donuz balaları yatmağa getdilər.
Neçə dəfə usta Anna-Vanna uşaqlardan imtina etdi?
Ciddi Anna-Vannanı necə inandırmaq olar? Bəlkə daha nəzakətli danışmalı, kömək edəcəyimizə söz verməliydik? (uşaqlar cavab verir). Lövhədə "zəhmət olmasa" sözü olan bir işarə var.
4) Qafiyə oyunu.
İndi nəzakətli sözləri yaxşı xatırlayırsınızmı yoxlayaq, qafiyələr oynayaq.
Hətta bir buz bloku da əriyəcək
İsti bir sözdən... (təşəkkür edirəm)
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Köhnə kötük yaşıllaşacaq,
Eşidəndə... (günortanız xeyir)
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Oğlan nəzakətli və inkişaf etmiş,
Deyir, görüş... (salam)
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Bizi zarafatlarımıza görə danlayanda,
Deyək...(Bağışlayın, xahiş edirəm).
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Mən qonşu Vitya ilə tanış oldum...
Görüş kədərli keçdi.
O, mənim üzərimdə torpedo kimidir
Küncdən gəldi!
Ancaq - təsəvvür edin! - Vityadan boş yerə
Söz gözləyirdim... (bağışlayın).
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Həm Fransada, həm də Danimarkada
Ayrılanda deyirlər... (əlvida) (söz - lövhədə)
Şagirdlər (bir ağızdan): Nə sözdür! Çox bahalı!
Oyunu bitirməyin vaxtı gəldi.
Onunla hamımız buna ümid edirik
Daha mehriban və ağıllı oldun!
3. Aşağı xətt.- Hansı sözü lövhədən çıxaracağıq? (cahil). Niyə?
Nəzakət nədir? Bu sinif saatı haqqında nə xatırlayacaqsınız?
Nə öyrəndiniz?
Müəllim tərəfindən hazırlanmışdır ibtidai siniflər Litus N.E
DÜNYA GÖZƏLLİK XÜSUSİ OLARSA...
Məqsədlər: qarşı aktiv estetik münasibətin formalaşdırılması
reallıq, reproduksiyalar, slaydlarla işləmək yolu ilə sənətlə ünsiyyət bacarıqları, öz duyğularını dərk etmək bacarığı; həyatdakı gözəlliyə həssaslıqla reaksiya vermək bacarığını inkişaf etdirmək.
1) Sinif iki komandaya bölünür (şagirdlərin istəyi ilə).
2) Komandalar kapitanları, adları seçir, emblem və vizit kartları hazırlayır.
3) Hər iki komanda mövzu ilə bağlı 6 sözdən ibarət krossvord hazırlayır.
Hərəkət edin siniflər
Müəllim. Rusiyanın açıq sahələri, gümüşlə parlayan çaylar və göllər, axşam səmasının qızılı və günəşin doğuşu həmişə rus rəssamlarını həyəcanlandırmış, onları gözəl mənzərələr yaratmağa ruhlandırmışdır.
Niyə rəssamın rəsminə baxmağı və ya gözəl musiqi dinləməyi xoşlayırsınız? Nə hiss edirsən?
Beləliklə, biz bu gün gözəlliyin sehrli dünyasına, rənglər, cizgilər, işıq və kölgə dünyasına, musiqi və poetik söz dünyasına, gözəllik dünyasına gedəcəyik. Səfərimizi oyun-müsabiqə şəklində keçirəcəyik. Qonaqlar və münsiflər heyəti qarşısında iki komanda görüşəcək. Müsabiqəyə şura hakimlik edəcək.
Şuranın tərkibi adlanır.
Müəllim. İndi oyunda iştirak edən komandalarla görüşmək vaxtıdır.
Komandalar vizit kartlarını təqdim edirlər.
Müəllim. Komandalar bizə göstərdi ki, oynamağa tam hazırdırlar. Münsiflər heyəti vizit kartlarını qiymətləndirərkən mövzumuzu belə müəyyənləşdirən dərs saatımıza davam edirik: “Dünyanı gözəllik xilas edərsə...”.
"İstiləşmə" müsabiqəsi.
Müəllim . Rus yazıçısı F. M. Dostoyevskinin “Dünyanı gözəllik xilas edəcək” sözləri hamıya məlumdur. Bu sözləri düşünün, onların mənasını necə başa düşürsünüz? gözəllik nədir?
Lüğətdə "gözəllik" və "cazibə" sözlərinin mənasına baxaq. Oyun irəlilədikcə “mədəniyyət” və “ekologiya” sözlərinin mənalarına ehtiyacımız olacaq.
Beləliklə, öyrəndik ki, lüğətdə “gözəllik” anlayışı gözə, qulağa, gözəl, ecazkar hər şeyə ləzzət verən keyfiyyətlər məcmusu kimi şərh olunur. Həqiqətən də insan təkcə biosferdə deyil, həm də mədəni (və ya antikultural) fəaliyyəti nəticəsində özünün yaratdığı sferada yaşayır. İnsan nəinki təbiəti mənimsəyir, torpağı, bitki örtüyü dəyişdirir, həm də öz mədəniyyətini yaradır. İnsanların nəsilləri dil, yazı, ədəbiyyat, bütün sənət növləri, elmlər və adət-ənənələr yaradıblar. Hər bir insan doğulduğu andan özünü minlərlə nəsillərin yaratdığı atmosferdə tapır.
Hal-hazırda, sual yalnız necə bir insan olmaq barədə deyil, həm də ümumiyyətlə olmalıdırmı? "Mədəniyyət ekologiyası" - belə bir anlayış "təbiət ekologiyası" anlayışından sonra meydana çıxdı. Mədəniyyəti qoruyub saxlamadan nə təbiəti, nə də özümüzü qoruya bilərik. Təsəvvür edin insan həyatı musiqisiz, teatrsız, kinosuz, memarlıqsız, dekorativ sənətsiz, yəni çılpaq yerdə çılpaq insan. Bəli, insanı ən qədim dövrlərə qaytarmadan bunu təsəvvür etmək mümkün deyil.
Qədim dünyanın açıq tarixi və sənəti üçün müsabiqə.
İştirakçılardan 5 dəqiqə ərzində qayaüstü rəsmləri təsvir etmələri və “Gözəllik dünyanı xilas edəcək” mövzusunda qısa çıxış hazırlamaları xahiş olunur. Hər komanda bir "daş parçası" (Watman kağızının bir vərəqi qara və qəhvəyi rəngə boyanmışdır) və rəngli karandaşlar alır.
Komandanın əməyinin mühafizəsinin həyata keçirilməsi 1.
İnsanın mağaralarda yaşadığı, dəri geyindiyi və həyata heyvani deyil, öz insani münasibətini tədricən formalaşdırdığı o dövrlərdən başlayaraq insanlar öz münasibətini bədii yaradıcılıqla sonrakı nəsillərə ötürməyi öyrənmişlər. Hələ o zaman əcdadlarımız arasında fikir ayrılıqları yaranıb.
Mağaralarının içini bəzəyən zainerlər. Əsrlər keçsə də, onların yaradıcılığı bu günə qədər gəlib çatmışdır.
İncəsənət keçmişlə gələcəyi qırılmaz bir zəncirə bağlayır.
Gözəllik insanı sevindirir, onların acı olmasına imkan vermir, gözəllik dünyanı müharibədən, zülmdən xilas edir.
Komandanın işini qorumaq 2.
Gözəllik həyatımızın sevincidir. Göy səmanın dərinliyini, ulduzların sayrışanını, axşam şəfəqinin çəhrayı tökülməsini, çöl genişliklərinin şəffaf dumanını, qarşıdan gələn gün qürubundan əvvəl qırmızı günəşin batmasını, üfüqdə çırpınan dumanı gördüyü üçün insan kişi oldu. ...Gözəllik təkcə sənət əsərlərində deyil, təbiətdə, ətraf aləmdə, insanların yanındadır.
Gözəllik həm də insanların əməllərindədir. İnsanlar müharibələr və təbii fəlakətlər zamanı ən qiymətli sənət əsərlərini qoruyub saxlayıb muzey əşyaları kimi qoruyub saxlayıblar ki, hamı bu gözəl sərvətləri görsün.
İnsanlar təbiətin gözəlliyini, öz şəhərini, ölkəsini, evini qorumalıdır. Ətrafında gözəlliyin olub-olmayacağı yalnız insanların özündən asılıdır. İndi hamımız birlikdə oyunumuzun mövzusunu əlavə edəcəyik:
Gözəllik dünyanı xilas edəcək
insanlar gözəlliyi qoruyursa.
Komanda kapitanlarının yarışması.
Müəllim . Növbəti yarışma kapitanlar yarışıdır. Komanda kapitanları da hazırlaşıb, bura əliboş gəlməyiblər. Rəqib komanda üçün krossvord hazırladılar.
Kapitanlar bədii krossvordları təqdim edir və mübadiləsi aparırlar.
Komandalar 10 dəqiqə ərzində. Siz krossvordu həll edib cavabları daxil etməlisiniz. Bundan əlavə, krossvordda vurğulanan hərflərdən oyunun mövzusu ilə bağlı 2 açar söz yaratmaq lazımdır.
Müəllim. Növbəti yarışda hər komandadan 2 nümayəndə iştirak edəcək.
Ekspertlər və gözəllik biliciləri üçün müsabiqə.
Bizim hamımızın media kitabxanasından istifadə edərək rəssamlıq və memarlıq şedevrlərini öyrənmək imkanımız var. Komandalara tapşırıq: bütün slaydları sənət növlərinə və janrlarına görə çeşidləyin: natürmort, mənzərə, qrafika, memarlıq.
Ev tapşırığının nəticələrinə əsasən müsabiqə.
Müəllim . Sonuncu müsabiqə “Tour Guide Competition” adlanır. Bu, həlledici və ən çətin yarışdır. Komandalar axtarış işləri nəticəsində münsiflər heyətinə və bütün qonaqlara aşağıdakı albomları təqdim edirlər:
Komanda albomu 1: "Həyatın gözəlliyi və dəyəri sənətin əbədi mövzusudur."
Komanda 2 albomu: "Doğma şəhərimin gözəlliyi".
Bələdçilər seçilmiş mövzular üzrə ekskursiya keçirir, hekayələri slaydlarla müşayiət edir və doğma şəhərləri haqqında video nümayiş etdirirlər,
Xülasə nəticələr rəqabət.
Qalib komandanı mükafatlandırmaq üçün söz münsiflər heyətinə verilir.
Müəllim komandaların çıxışlarının qısa təhlilini verir, hazırlanmış materialları keyfiyyətcə qiymətləndirir və nəticələri yekunlaşdırır. dərsdənkənar fəaliyyətlər. Oyun iştirakçılarına yaxşı hazırlığa görə təşəkkür edirik. Münsiflər heyətinə göstərdiyi köməyə görə təşəkkür edirik.
Müəllim . Dərs saatımız bitmək üzrədir. Sonda şeirin ürəkdən gələn sətirlərini dinləyin
Alexandra Plotnikova.
Tələbələrdən biri A.Plotnikovun şeirini oxuyur:
Biz əbədi ziyarətgahlara sitayiş edirik,
Dünyaya olan sevgimiz isə safdır.
Rus ürəyi hələ də inanır:
Dünya qəddardır," gözəllik xilas edəcək.
Ancaq sadəlövh olmayaq,
Bu həqiqəti etiraf edərək:
İnsanlar dünyanı gözəllik xilas edəcək
İnsanlar gözəlliyi qoruyursa.
Müəllim . Həyatın sevinci insana ona görə açıldı ki, o, yarpaqların pıçıltısını, bahar axınının şırıltısını, qar dənəciklərinin xışıltısını və çovğunun iniltisini, dalğaların zərif sıçramasını və gecənin zəfər səssizliyini eşitdi. , nəfəsini tutaraq, həyatın ecazkar musiqisini yüzlərlə, minlərlə illərlə dinləyir. Bu musiqiyə qulaq asmağı da bilin. Gözəlliyə dəyər verin, ona qulluq edin.
Təbiətə ekskursiya keçirmək.
Mövzu: "Gözəllik nədir?
Məqsədlər: uşaqların həyatda, təbiətdə, sənətdə gözəllik haqqında fikirlərini öyrənmək; yeni "gözəllik hissi" anlayışının formalaşmasına töhfə vermək; gözəllik yaradan insanlar haqqında əlçatan məlumat vermək; yetişdirmək diqqətli münasibət bizi əhatə edən hər şeyə.
Avadanlıq: Şahzadə Nesmeyana üçün tac, musiqi müşayiəti, “100” illüstrasiyaları olan kitab ən gözəl şəhərlər dünya”, uşaqlar tərəfindən hazırlanmış sənətkarlıq.
Dərsin gedişatı
1. Mövzu mesajı.
-Estetik dərslərdə bizi əhatə edən gözəllikdən danışacağıq.
- Uşaqlar, siz nəyi gözəl adlandırardınız?
2. Giriş söhbəti.
– Məktəbə gedəndə nə gözəl şeylər gördüyünü xatırla.
-Gözəl şeyləri görmək (çiçəklər, rəsmlər, dəniz, səma, rəqs və s.), eşitmək (mahnı, musiqi, sıçrayan dalğalar, xışıltılı yarpaqlar və s.), mehriban, nəcib, cəsarətli bir hərəkətin gözəlliyini hiss etmək olar. Beləliklə, gözəllik bizi əhatə edən və bizə sevinc, xoş şeylər bəxş edən, həyatımızı daha maraqlı, zəngin edən hər şeydir.
3. Musiqili fasilə
- Musiqiyə qulaq asın. Bu melodiya xoşunuza gəldi? Dinləyərkən nə təsəvvür etdiniz? İndi bu musiqiyə müxtəlif hərəkətlər edək. İndi əhvalınız necədir? Niyə?
4. “Şahzadə Nesmeyana” müsabiqəsi
-İnsanın ən yaxşı, ən yüksək qabiliyyətlərindən biri təəccüblənmək bacarığıdır. Amma təəssüflər olsun ki, hər kəs musiqi qulağı və ya yumor hissi ilə doğulmadığı kimi, bu hədiyyə təbiət tərəfindən hər kəsə verilmir.
Heç nə onu güldürə bilməyən şahzadə Nesmeyan haqqında rus nağılını xatırlayın. Bu şahzadəni bir əyləncədə təsəvvür etməyə çalışın uşaq partiyası, bütün uşaqların güldüyü və sevindiyi, lakin yazıq Nesmeyana heç də gülməli deyil. Başqalarının nəyə güldüyünü və əyləncənin nə olduğunu başa düşə bilmir? Axı pis sehrbaz gülməli və şən hər şeyə təəccüblənmək hədiyyəsini əlindən aldı.
Şahzadə Nesmeyane sehrbazın pis sehrindən qurtulmasına kömək edək. Şahzadəmizi güldürməyə çalışın.
5. Müəllimin hekayəsi
-Gözəllik duyğusu olmayan insanlar da var. Onların yaxşı görmə qabiliyyəti, yaxşı eşitmə qabiliyyəti ola bilər, amma görmürlər və eşitmirlər və gözəlliyə necə təəccüblənəcəklərini bilmirlər. Və belə insanların yaşaması çox çətindir, çünki ətraflarında heç bir gözəllik görmürlər. Bu o deməkdir ki, həyatın bütün gözəllikləri onlara möhkəm bağlıdır...
– Belə bəlada kömək etmək olarmı və necə? Belə insanlara nə məsləhət görərdiniz?
Yaşadığı şəhərin, meşənin, çay sahilinin gözəlliyinə, gün batımına, zərif musiqiyə, çiçəklərə, bülbülün səsinə və s.-yə biganə qalan insanlara çox təəssüf edirik, əgər köməklik göstərilməsə, onda belə insanlar çox bəla gətirə bilər. Məsələn, gözəlliyi sevən və qiymətləndirən insan heç vaxt ağcaqayın budağını sındırmaz, çiçək yatağından gül götürməz, quşa daş atmaz, əksinə, gözəl bir iş görməyə, başqalarını sevindirməyə can atar.
6. Gözəllik yaradan insanlar haqqında müəllim hekayəsi
-Gəlin gözəllik yaradan insanlardan danışaq.
-Ölkəmizdə hər şeyin gözəl olması, hər şeyin insan gözünü oxşaması, xoş əhval-ruhiyyə yaratması üçün çalışan insanların adını çək.
- Küçələri təmiz saxlayan küçə təmizləyiciləridir. Bunlar bağbanlar, inşaatçılar, yaradan memarlardır gözəl şəhərlər. Bunlar insan gözəlliyinin qayğısına qalan bərbərlər və dərzilərdir. Bunlar musiqiçilər, rəssamlar, şairlər, yazıçılar, hamısı işləyən, Vətənini sevən insanlardır.
7. Dərsin xülasəsi
-Uşaqlar! Gözəlliyin fəal yaradıcıları olun, gözəlliyin əsl dostları olun.
- Məktəbdə, sinifdə, evdə, küçədə hansı gözəl şeyləri edə bilərsiniz?
-Məsələn, biz sinif otağını gözəl bəzəyib həmişə təmiz və səliqəli saxlaya bilərik, güllər, ağaclar əkib onlara qulluq edə bilərik, ən əsası insanların, təbiətin yaratdığı gözəlliyi korlamayaq və başqalarının buna imkan vermərik.
8. Uşaqlar öz əl işləri ilə sinfi bəzəyir, çiçəkləri sulayır, sinfi təmizləyirlər.