İncəsənətdən, ədəbi yaradıcılıqdan danışanda diqqətimizi mütaliə zamanı yaranan təəssüratlara yönəldirik. Onlar əsasən əsərin təsviri ilə müəyyən edilir. Bədii ədəbiyyatda və poeziyada ifadəliliyi artırmaq üçün xüsusi üsullar var. Bacarıqlı təqdimat, ictimai nitq - onlara ifadəli nitq qurmağın yolları da lazımdır.
Ritorik fiqurlar, nitq fiqurları anlayışı ilk dəfə qədim Yunanıstan natiqləri arasında yaranmışdır. Xüsusilə, Aristotel və onun ardıcılları onların tədqiqi və təsnifatı ilə məşğul olurdular. Təfərrüatları araşdıran alimlər dili zənginləşdirən 200-ə qədər çeşid müəyyən ediblər.
Ekspressiv nitq vasitələri dil səviyyəsinə görə aşağıdakılara bölünür:
- fonetik;
- leksik;
- sintaktik.
Fonetikanın istifadəsi şeir üçün ənənəvidir. Şeirdə çox vaxt musiqi səsləri üstünlük təşkil edir, poetik nitqə xüsusi melodiklik verir. Beytin təsvirində vurğu üçün vurğu, ritm və qafiyə, səs birləşmələrindən istifadə olunur.
Anafora– cümlələrin, poetik sətirlərin və ya misraların əvvəlində səslərin, sözlərin və ya ifadələrin təkrarlanması. "Qızıl ulduzlar yuxuya getdi ..." - ilkin səslərin təkrarlanması, Yesenin fonetik anaforadan istifadə etdi.
Puşkinin şeirlərindəki leksik anafora nümunəsi:
Yalnız sən aydın göyün üstündən qaçırsan,
Sən tək kölgə saldın,
Sevincli günü yalnız sən kədərləndirirsən.
Epifora- oxşar texnika, lakin daha az yayılmışdır, burada söz və ya ifadələr sətirlərin və ya cümlələrin sonunda təkrarlanır.
Söz, leksemə, eləcə də söz birləşmələri və cümlələrlə, sintaksislə bağlı leksik vasitələrin istifadəsi poeziyada da geniş yer tutsa da, ədəbi yaradıcılığın ənənəsi hesab olunur.
Şərti olaraq, rus dilinin bütün ifadə vasitələrini troplara və üslub fiqurlarına bölmək olar.
Yollar
Troplar söz və ifadələrin məcazi mənada işlədilməsidir. Yollar nitqi daha obrazlı edir, canlandırır, zənginləşdirir. Bəzi tropiklər və onların ədəbi əsərdəki nümunələri aşağıda verilmişdir.
Epitet- bədii tərif. Müəllif ondan istifadə edərək sözə əlavə emosional çalar verir və öz qiymətini verir. Epitetin adi tərifdən necə fərqləndiyini başa düşmək üçün oxuyarkən başa düşməlisiniz ki, tərif sözə yeni məna verirmi? Budur sadə bir test. Müqayisə edin: gec payız - qızıl payız, erkən yaz - gənc bahar, sakit meh - zərif meh.
Şəxsiyyətləşdirmə- canlıların əlamətlərini cansız cisimlərə, təbiətə köçürərək: “Tutqun qayalar sərt baxırdı...”.
Müqayisə- bir obyektin və ya hadisənin digəri ilə birbaşa müqayisəsi. “Gecə qaranlıqdır, heyvan kimi...” (Tyutçev).
Metafora– bir sözün, obyektin, hadisənin mənasının digərinə ötürülməsi. Oxşarlıqların müəyyən edilməsi, gizli müqayisə.
“Bağda qırmızı çəmən odu yanır...” (Yesenin). Rowan fırçaları şairə odun alovunu xatırladır.
Metonimiya- adının dəyişdirilməsi. Bitişiklik prinsipinə əsasən xassə və ya mənanın bir obyektdən digərinə ötürülməsi. "Keçədə olan, mübahisə edək" (Vısotski). Keçədə (materialda) - keçə papaqda.
Sinekdoxa- metonimiyanın bir növü. Kəmiyyət əlaqəsi əsasında bir sözün mənasının digərinə ötürülməsi: tək – cəm, hissə – bütöv. “Biz hamımız Napoleonlara baxırıq” (Puşkin).
İroniya- söz və ya ifadənin tərs, istehzalı mənada istifadəsi. Məsələn, Krılovun nağılındakı Eşşəyə müraciət: "Dəlisən, ağıllısan?"
Hiperbola – obrazlı ifadə hədsiz dərəcədə mübaliğə ehtiva edir. Bu ölçü, məna, güc və digər keyfiyyətlərə aid ola bilər. Litota, əksinə, hədsiz dərəcədə aşağı ifadədir. Hiperbola tez-tez yazıçılar və jurnalistlər tərəfindən istifadə olunur və litotes daha az yaygındır. Nümunələr. Hiperbola: "Qürub yüz qırx günəşlə yandı" (V.V. Mayakovski). Litota: "dırnaqlı kiçik bir adam."
Alleqoriya- abstrakt ideyanı əyani şəkildə ifadə edən konkret obraz, səhnə, təsvir, obyekt. Allegoriyanın rolu alt mətn təklif etmək, oxuyarkən gizli məna axtarmağa məcbur etməkdir. Nağıllarda geniş istifadə olunur.
Alogizm– istehza məqsədilə məntiqi əlaqələrin bilərəkdən pozulması. “Həmin torpaq sahibi axmaq idi, “Jelek” qəzetini oxumuşdu, bədəni yumşaq, ağarmış, qırıq idi”. (Saltykov-Şchedrin). Müəllif sadalamada bilərəkdən məntiqi heterojen anlayışları qarışdırır.
Qrotesk– xüsusi texnika, hiperbola və metaforanın birləşməsi, fantastik sürreal təsvir. Rus qroteskinin görkəmli ustası N.Qoqol idi. Onun “Burun” hekayəsi bu texnikanın istifadəsinə əsaslanır. Bu əsəri oxuyanda absurdun adi ilə birləşməsi xüsusi təəssürat yaradır.
Nitq fiqurları
Ədəbiyyatda üslub fiqurlarından da istifadə olunur. Onların əsas növləri cədvəldə göstərilmişdir:
| təkrarlayın | Cümlələrin əvvəlində, sonunda, qovşağında | Bu fəryad və simlər, Bu sürülər, bu quşlar |
| Antiteza | Müxalifət. Tez-tez antonimlərdən istifadə olunur. | Uzun saç, qısa fikir |
| Qradasiya | Sinonimlərin artan və ya azalan ardıcıllıqla düzülməsi | Yanmaq, yanmaq, parıldamaq, partlamaq |
| Oksimoron | Qarşılıqlı ziddiyyətlər | Canlı meyit, namuslu oğru. |
| İnversiya | Söz sırası dəyişir | Gec gəldi (Gec gəldi). |
| Paralellik | Qarşılaşma şəklində müqayisə | Külək qaranlıq budaqları tərpətdi. İçini yenidən qorxu bürüdü. |
| Ellips | Anlamlı sözün buraxılması | Papağın yanından və qapıdan çölə (onu tutub bayıra çıxdı). |
| Bağlama | Tək cümlənin ayrı-ayrı cümlələrə bölünməsi | Və yenə düşünürəm. Sənin haqqında. |
| Çox birlik | Təkrarlanan bağlayıcılar vasitəsilə əlaqə | Mən də, sən də, hamımız birlikdə |
| Asyndeton | Birliklərin ləğvi | Sən, mən, o, o, birlikdə bütün ölkə. |
| Ritorik nida, sual, müraciət. | Hissləri artırmaq üçün istifadə olunur | Nə yay! Biz olmasaq kim? Qulaq as, ölkə! |
| Defolt | Güclü həyəcan yaratmaq üçün təxmin əsasında nitqin kəsilməsi | Yazıq qardaşım...edam...Sabah sübh çağı! |
| Emosional-qiymətləndirici lüğət | Münasibət ifadə edən sözlər, eləcə də müəllifin birbaşa qiymətləndirilməsi | Xənçmen, göyərçin, zülfü, yalançı. |
Test "Bədii ifadə vasitələri"
Materialı başa düşməyinizi yoxlamaq üçün qısa bir testdən keçin.
Aşağıdakı parçanı oxuyun:
"Orada müharibə benzin və his, yanmış dəmir və barıt iyi gəlirdi, tırtıl izləri ilə qırılır, pulemyotlardan qışqıraraq qarın içinə düşdü və yenidən atəş altında qalxdı ..."
K.Simonovun romanından parçada hansı bədii ifadə vasitələrindən istifadə olunub?
İsveç, rus - bıçaqlar, doğramalar, kəsiklər.
Nağara döyüntüsü, kliklər, üyüdülmə,
Silahların gurultusu, ayaq üstə vurmaq, kişnəmək, iniltmək,
Və hər tərəfdən ölüm və cəhənnəm.
A. Puşkin
Testin cavabı məqalənin sonunda verilmişdir.
Ekspressiv dil, ilk növbədə, kitab oxuyarkən, şifahi təqdimata qulaq asarkən və ya təqdimat zamanı yaranan daxili obrazdır. Şəkilləri manipulyasiya etmək üçün vizual üsullara ehtiyac var. Böyük və qüdrətli rus dilində bunlar kifayət qədərdir. Onlardan istifadə edin və dinləyici və ya oxucu sizin nitqinizdə öz obrazını tapacaq.
Ekspressiv dili və onun qanunlarını öyrənin. Tamaşalarınızda, rəsminizdə nəyin çatışmadığını özünüz müəyyənləşdirin. Düşün, yaz, təcrübə et və dilin itaətkar alətə və silahına çevriləcək.
Testə cavab
K. Simonov. Keçiddə müharibənin təcəssümü. Metonimiya: ulayan əsgərlər, texnika, döyüş meydanı - müəllif onları ideoloji cəhətdən ümumiləşdirilmiş müharibə obrazına bağlayır. İstifadə olunan ifadəli dilin üsulları çoxillik, sintaktik təkrar, paralellikdir. Mütaliə zamanı üslub üsullarının bu kombinasiyası vasitəsilə döyüşün canlanmış, zəngin obrazı yaradılır.
A. Puşkin. Şeirdə ilk sətirlərdə bağlayıcılar yoxdur. Bu şəkildə döyüşün gərginliyi və şiddəti çatdırılır. Səhnənin fonetik tərtibatında “r” səsi xüsusi yer tutur müxtəlif birləşmələr. Oxuyan zaman ideoloji olaraq döyüş səs-küyünü çatdıran gurultulu, gurultulu bir fon yaranır.
Testi cavablandırarkən düzgün cavabları verə bilmədinizsə, üzülməyin. Sadəcə məqaləni yenidən oxuyun.
ƏDƏBİYYAT üzrə təlim materialları
İZAHLI QEYD
Tədris materialları ədəbiyyatdan vahid dövlət imtahanına və dövlət buraxılış imtahanına (yazılı şəkildə) hazırlaşmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Təlim materialları 2 bölmədən ibarətdir.
1-ci bölmədə Bədii mətnin təhlili ilə bağlı 4 tapşırıq dəsti təklif olunur.
1 və 2 dəstlərin hər biri 9 tapşırıqdan ibarətdir. 1-7 nömrəli tapşırıqlar maksimum 1 balla qiymətləndirilir. 8 və 9 nömrəli tapşırıqlar qiymətləndirmə meyarlarına uyğun olaraq maksimum 4 balla qiymətləndirilir. 1-9 nömrəli tapşırıqlar həm GVE-11 imtahan materiallarına, həm də KIM Vahid Dövlət İmtahanına daxil edilə bilər.
3 və 4-cü dəstlərin hər biri 7 tapşırıqdan ibarətdir. 1-5 nömrəli tapşırıqlar maksimum 1 balla qiymətləndirilir. 6 və 7 nömrəli tapşırıqlar qiymətləndirmə meyarlarına uyğun olaraq maksimum 4 balla qiymətləndirilir. 1-7 nömrəli tapşırıqlar həm GVE-11 imtahan materiallarına, həm də KIM Vahid Dövlət İmtahanına daxil edilə bilər.
2-ci bölmədə 6 esse mövzusu təklif olunur. İnşa meyarlara uyğun olaraq maksimum 14 balla qiymətləndirilir. 2-ci bölmədə təklif olunan tapşırıqlar yalnız KIM Ədəbiyyat üzrə Vahid Dövlət İmtahanında istifadə olunur və GVE-11-ə daxil edilmir.
BÖLMƏ 1
1-4 nömrəli tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün təlimatlar
Hər komplektdəki tapşırıqlar bədii mətnin (dastanın, yaxud lirik eposun, yaxud dramatik əsərin, yaxud lirik poemanın və ya təmsilin fraqmenti) təhlili ilə bağlıdır.
Aşağıdakı bədii mətnləri oxuyun və verilmiş mətn üzrə tapşırıqları yerinə yetirin. Son ikisi istisna olmaqla, bütün tapşırıqların cavabı bir söz, bir ifadə və ya nömrələr ardıcıllığıdır.
Son iki tapşırığı yerinə yetirərkən suala birbaşa, ardıcıl cavab verin (təxmini uzunluq - 5-10 cümlə). Müəllifin mövqeyinə etibar edin və lazım gələrsə, öz fikrinizi ifadə edin. Əsərin mətninə əsasən cavabınızı əsaslandırın.
Son tapşırığı yerinə yetirərkən, müqayisə üçün müxtəlif müəlliflərin iki əsərini seçin (nümunələrdən birində mənbə mətnin sahibi olan müəllifin əsərinə istinad etmək məqbuldur); əsərlərin adlarını və müəlliflərin adlarını göstərmək; seçiminizi əsaslandırın və təhlilin müəyyən istiqamətində təklif olunan mətnlə əsərləri müqayisə edin.
1 nömrəli tapşırıqlar toplusu
Lakin Çiçikov sadəcə belə bir müəssisənin və ya danışıqların heç bir şəkildə mülki qaydalara və Rusiyadakı gələcək inkişaflara zidd olmayacağını söylədi və bir dəqiqə sonra o, xəzinənin qanuni rüsumlar alacağı üçün hətta fayda alacağını da əlavə etdi.
- Elə bilirsən?..
- Məncə, yaxşı olacaq.
"Əgər bu yaxşıdırsa, bu başqa məsələdir: mənim buna qarşı heç bir şeyim yoxdur" dedi Manilov və tamamilə sakitləşdi.
- İndi yalnız qiymətdə razılaşmaq qalır.
- Qiymet necedi? – Manilov yenə dedi və dayandı. "Həqiqətən, bir şəkildə varlığına son qoyan ruhlar üçün pul alacağımı düşünürsən?" Əgər belə, belə demək mümkünsə, fantastik bir istəklə qarşılaşmısınızsa, mən də onları sizə faizsiz təhvil verirəm və alqı-satqı sənədini üzərimə götürürəm.
Təklif olunan hadisələrin tarixçisinə Manilovun bu cür sözlərindən sonra ləzzətin qonağa qalib gəldiyini deməsə, böyük qınaq olardı. Nə qədər sakit və ağlabatan olsa da, o, demək olar ki, keçi kimi sıçrayış etdi ki, bu, bildiyimiz kimi, yalnız sevincin ən güclü impulslarında edilir. O, kresloda elə bərk fırlandı ki, yastığın üstünü örtən yun material partladı; Manilov özü də çaşqın halda ona baxdı. Minnətdarlıqdan o, dərhal o qədər təşəkkür etdi ki, çaşqın oldu, hər tərəfi qızardı, başı ilə mənfi bir jest etdi və nəhayət, bunun heç bir şey olmadığını, həqiqətən də ürəyin cazibəsini bir şeylə sübut etmək istədiyini söylədi. ruhun maqnitliyi və ölü ruhlar müəyyən mənada tam zibildir.
"Bu, heç də zibil deyil" deyə Çiçikov əlini sıxdı. Burada çox dərin bir nəfəs alındı. Deyəsən, o, ürəkaçan çıxışlar üçün əhval-ruhiyyədə idi; Hisssiz və ifadəsiz, nəhayət, bu sözləri dilə gətirdi: “Bir bilsəydiniz ki, bu zahirən qəbiləsiz, qəbiləsiz bir insana nə xidmət göstərərdi!” Və həqiqətən, nə əziyyət çəkmədim? şiddətli dalğalar arasında bir növ barja kimi... Hansı zülmləri, hansı təqibləri yaşamamısan, hansı dərdləri dadmamısan və nəyə görə? həqiqəti müşahidə etdiyinə, vicdanı təmiz olduğuna, çarəsiz dul qadına da, bədbəxt yetimə də əl verdiyinə görə!.. - Burada hətta dəsmalla yuvarlanan göz yaşını belə sildi.
Manilov tamamilə yerindən tərpəndi. Hər iki dost uzun müddət bir-birinin əlini sıxdılar və göz yaşlarının göründüyü uzun müddət bir-birlərinin gözlərinə səssizcə baxdılar. Manilov qəhrəmanımızın əlini buraxmaq istəmədi və onu o qədər sıxmağa davam etdi ki, daha ona necə kömək edəcəyini bilmirdi. Nəhayət, yavaş-yavaş çıxarıb dedi ki, alqı-satqı aktını tez başa çatdırmaq pis fikir deyil, özü də şəhərə gəlsəydi, yaxşı olar. Sonra papağı götürdü və ayrılmağa başladı.
(, "Ölü Canlar")
Fraqment üçün tapşırıqlar
Qoqolun Ölü Canlar janrına verdiyi tərif nədir?
Cavab: ____________
Çiçikov, Manilovdan başqa, digər torpaq sahiblərinə də baş çəkir. Torpaq mülkiyyətçilərinin soyadları və onların görünüş xüsusiyyətləri arasında yazışma qurun: birinci sütundakı hər bir vəzifə üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.
Hadisələrin və cisimlərin müqayisəsinə əsaslanan bədii texnikanın adı nədir (“şiddətli dalğalar arasında bir növ barja kimi”)?
Cavab: ____________
Niyə Manilovun ölü canları pulsuz vermək niyyəti Çiçikovda belə güclü təəssürat yaratdı?
Molçalin
Nə cür toy? kimlə?
Lisa
Bəs gənc xanım?
Molçalin
Qarşıda çox ümid var,
Toy olmadan vaxt itirəcəyik.
Lisa
Siz nə danışırsınız, cənab! biz kimik?
Əriniz kimi başqa şeylər?
Molçalin
bilmirəm. Və çox titrəyirəm,
Və birdən qorxduğumu düşündüm,
Bir gün bizi tutacaq
Dağılacaq, söyəcək!.. Bəs nə? ruhumu açmalıyam?
Sofya Pavlovnada heç nə görmürəm
Həsəd aparan. Allah ona bol ömür versin
Mən bir vaxtlar Çatskini sevirdim,
Məni sevdiyi kimi sevməyi dayandıracaq.
Mənim kiçik mələyim, yarısını istəyirəm
Sənə qarşı hiss etdiyim kimi mən də ona qarşı hiss edirəm;
Yox, nə qədər özümə desəm də,
Mən yumşaq olmağa hazırlaşıram, amma tanış olsam, bir vərəq atacağam.
Sofiya (yan tərəfə)
Nə alçaqlıq!
Çatski (sütun arxasında)
Lisa
Və utanmırsan?
Molçalin
Atam mənə vəsiyyət etdi:
Birincisi, istisnasız bütün insanları xahiş edirik -
Sahib, harada yaşayacaq,
Birlikdə xidmət edəcəyim patron,
Paltarları təmizləyən quluna,
Qapıçı, qapıçı, pislikdən qaçmaq üçün,
Nəzarətçi itinə ki, mehriban olsun.
Lisa
Sizə deyim, əfəndim, sizə böyük qayğı var!
Molçalin
İndi isə sevgili şəklini alıram
Belə kişinin qızına xoş gəlmək üçün...
Lisa
Yedirən və su verən,
Və bəzən o sizə hədiyyə verəcək?
Gedək, kifayət qədər danışdıq.
Molçalin
Gedək acınacaqlı oğurluğumuzla sevgimizi paylaşaq.
İcazə verin səni ürəyimin doluluğundan qucaqlayım.
(Liza verilmir.)
Niyə o sən deyilsən!
(Getmək istəyir, Sofiya ona icazə vermir.)
Sofiya (demək olar ki, pıçıltı ilə, bütün səhnə alt tondadır)
Dəhşətli adam! Özümdən, divarlardan utanıram.
Molçalin
Necə! Sofya Pavlovna...
Sofiya
Söz yox, Allah xatirinə,
Sakit ol, mən hər şeyə qərar verəcəm.
Molçalin (özünü dizlərinin üstünə atır, Sofiya onu itələyir)
Oh! yadda saxla! hirslənmə, bax!..
Sofiya
Heç nə xatırlamıram, məni narahat etmə.
Xatirələr! Necə iti bıçaq bir.
Molçalin (ayaqları altında sürünür)
rəhm et...
Sofiya
Pis olma, ayağa qalx.
(, "Ağıldan vay")
Fraqment üçün tapşırıqlar
“Ağıldan vay” əsərinin janrını göstərin?
Cavab: ____________
Woe from Wit filmində bir neçə personaj məhəbbət münaqişəsində iştirak edir. Bu personajlar və onların hərəkətləri, həyatlarında baş verən hadisələr arasında yazışma qurun: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.
Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.
Yuxarıdakı fraqmentdə Molçalinin Liza ilə rahat rəftarı onun özünü alçaltmağa və Sofiyanın qarşısında ikiüzlü olmağa hazır olması ilə ziddiyyət təşkil edir. Bədii əsərdə müxalifət termini nədir?
Cavab: ____________
Əsərin bu fraqmentində Molçalin necə görünür?
QIRX
Qırxlar, ölümcül,
Hərbi və cəbhə,
Dəfn elanları haradadır?
Və eşelon döymək.
Qalxılmış relslər uğuldayır.
Geniş. Soyuq. Yüksək.
Və yanğın qurbanları, yanğın qurbanları
Onlar qərbdən şərqə doğru gəzirlər...
Və bu dayanacaqda mənəm
Çirkli qulaqcıqlarında,
Ulduz işarəsi qanunla müəyyən edilmədikdə,
Və bir qutudan kəsin.
Bəli, bu dünyada mənəm,
İncə, şən və cazibədar.
Və çantamda tütün var,
Və mənim yığılmış ağızlığım var.
Mən isə qızla zarafatlaşıram,
Və mən lazım olduğundan daha çox axsayıram,
Mən lehimi ikiyə bölürəm,
Və mən dünyada hər şeyi başa düşürəm.
Necə oldu! Necə üst-üstə düşdü -
Müharibə, bəla, arzu və gənclik!
Və hamısı içimdə batdı
Və yalnız bundan sonra içimdə oyandı!..
Qırxlar, ölümcül,
Qurğuşun, barıt...
Müharibə bütün Rusiyanı əhatə edir,
Və biz çox gəncik!
(, 1961)
Şeir üçün tapşırıqlar
Şairin təcəssümdən istifadə etdiyi misranın (nominativ halda sıra nömrəsi) nömrəsini göstərin.
Cavab: ____________
Aşağıdakı siyahıdan şairin bu şeirin ikinci misrasında işlətdiyi bədii vasitə və texnikanın üç adını seçin. Onların altında göstərilən nömrələri yazın.
“Qırxıncı illər” poeması hərbi nəslin mətanətini və həyat eşqini necə əks etdirir?
Məndən xoşum gəlir ki, sən məndən bezmirsən,
Xoşuma gəlir ki, mənim xəstə olduğum sən deyilsən
Dünya heç vaxt ağır deyil
Ayağımızın altında uçmayacaq.
Gülməli olmağınızı xoşlayıram -
Boş - və sözlərlə oynamayın,
Və boğucu bir dalğa ilə qızarmayın,
Qollar bir az toxunur.
Mənim yanımda olmağın da xoşuma gəlir
Sakitcə qucaqla o birini,
Mənə cəhənnəm odunda oxuma
Yandır, çünki səni öpmürəm.
Mənim zərif adım nədir, həlim, yox
Gecə-gündüz qeyd edirsən - boş yerə...
Ki, heç vaxt kilsə sükutunda
Üstümüzdə oxumayacaqlar: Hallelujah!
Ürəyimlə və əlimlə təşəkkür edirəm
Çünki sən mənsən - özünü tanımadan! –
Beləliklə, sevgi: gecəmin dincliyi üçün,
Gün batımında nadir görüş üçün,
Ayın altında gəzməməyimiz üçün,
Günəş üçün, başımızın üstündə deyil, -
Çünki xəstəsən - vay! - məndən deyil,
Çünki xəstəyəm - vay! - səndən deyil!
(, 1915)
Şeir üçün tapşırıqlar
Eyni sözün təkrar istifadəsini nəzərdə tutan texnikanı adlandırın:
adı nədir tender mənim, mənim mülayim, Yox
Gecə-gündüz qeyd edirsən - boş yerə...
Cavab: ____________
Aşağıdakı siyahıdan müəllifin bu şeirin üçüncü misrasında işlətdiyi bədii vasitə və texnikanın üç adını seçin. Onların altında göstərilən nömrələri yazın.
Qəhrəmanın sevgilisi ilə münasibətinin mürəkkəbliyi və ziddiyyətli xarakteri nədir?
Rus şairlərinin hansı əsərlərində qarşılıqsız sevgi mövzusu səslənir və bu əsərlər hansı cəhətləri ilə şeirə bənzəyir?
Qısa cavablı tapşırıqların cavabları
İş nömrəsi | Set № 1 | Set № 2 | Set № 3 | Set № 4 |
liroepik; liroepik; epik; epik | lirik qəhrəman | |||
psixologiya | ritorik | anafora; komanda birliyi | ||
dialoq; poliloq | xaç |
|||
müqayisə | antiteza; kontrast | |||
Dəstlərin sondan əvvəlki tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinin qiymətləndirilməsi,
Göstərilən qrupun tapşırıqlarını yoxlayarkən ekspert birinci meyara görə 0 bal və ya 1 bal verirsə, ikinci meyar üzrə tapşırıq qiymətləndirilmir (cavabın yoxlanılması protokolunda 0 bal verilir).
meyar | Xallar |
1. Qəbul edilən mühakimələrin dərinliyi və arqumentlərin inandırıcılığı | |
İmtahana müəllifin mövqeyinə əsaslanaraq suala birbaşa, tutarlı cavab verir; lazım gəldikdə öz nöqteyi-nəzərini formalaşdırır; tezislərini inandırıcı şəkildə əsaslandırır; fikirlərinizi mətnlə təsdiq edir; təhlili mətnin təkrarlanması ilə əvəz etmir; | |
İmtahana müəllifin mövqeyinə əsaslanaraq suala birbaşa, tutarlı cavab verir; lazım gəldikdə öz nöqteyi-nəzərini formalaşdırır; təhlili mətnin təkrarlanması ilə əvəz etmir, cavab verərkən bütün tezislər inandırıcı şəkildə əsaslandırılmır və/və ya bir faktiki səhvə yol verir |
İmtahan verən sualın mahiyyətini başa düşür, sualına birbaşa cavab vermir və/və ya tezislərini inandırıcı olmayan şəkildə əsaslandırırsa, və/və ya mətnin təhlilini onun yenidən izahı ilə qismən əvəz edir; və/və ya iki faktiki səhvə yol verir | |
İmtahan verən tapşırığı yerinə yetirə bilmir: sualına cavab vermir və/və ya təhlili mətnin təkrar izahı ilə əvəz edir; və/və ya üç və ya daha çox faktiki səhvə yol verir | |
2. Nitq normalarına riayət etmək | |
Birdən çox nitq xətası edilmədi | |
Birdən çox nitq xətası edildi | |
Maksimum xal | 4 |
Dəstlərin son tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinin qiymətləndirilməsi,
5-10 cümləlik ətraflı cavab yazmağı tələb edir
Həcmin göstəricisi şərtidir; cavabın qiymətləndirilməsi onun məzmunundan asılıdır (imtahan olunanın dərin biliyi varsa, daha böyük həcmdə cavab verə bilər; fikirlərini dəqiq formalaşdırmaq bacarığı ilə imtahan verən daha kiçik həcmdə kifayət qədər dolğun cavab verə bilər).
Tapşırığı yerinə yetirərkən imtahan verən şəxs müstəqil şəkildə kontekstual müqayisə üçün müxtəlif müəlliflərin iki əsərini seçir (bir nümunədə mənbə mətnin sahibi olan müəllifin əsərinə istinad etmək məqbuldur). Müəllifi göstərərkən inisiallar yalnız adları və qohumları ayırd etmək üçün lazımdır, əgər bu cavabın məzmununu adekvat dərk etmək üçün vacibdirsə (məsələn,
L.N.i, V.L.i).
göstərir amma hər şey inandırıcı deyil əsaslandırır hər kəsin seçimi ciddi şəkildə müqayisə edir göstərir iki əsərin və onların müəlliflərinin adları, əsaslandırır ciddi şəkildə müqayisə edir hər ikisi təklif olunan mətnlə verilmiş təhlil istiqamətində işləyir (müqayisə edərkən bəzi kiçik çatışmazlıqlara yol verilir); göstərir iki əsərin və onların müəlliflərinin adları, ciddi şəkildə əsaslandırır hər bir işin seçimi, bəzi çatışmazlıqlara yol verir müqayisə verilmiş təhlil istiqamətində təklif olunan mətnlə iki iş / və ya təklif olunan mətnlə yalnız bir əsəri inandırıcı şəkildə müqayisə edir (müqayisə zamanı bəzi xırda nöqsanlara yol verilir) VƏ/VEYA müəllifin mövqeyini ümumiyyətlə təhrif etmədən bir faktiki səhvə yol verir |
a) imtahan verən suala cavab verir; göstərir iki əsərin və onların müəlliflərinin adları, əsaslandırır yalnız bir əsərin seçilməsi (bəlkə də tam inandırıcı deyil) ciddi şəkildə müqayisə edir müəyyən bir təhlil istiqamətində təklif olunan mətnlə bir iş (müqayisə edərkən bəzi kiçik çatışmazlıqlara yol verilir); b) imtahan verən suala cavab verir; göstərir iki əsərin və onların müəlliflərinin adları, haqq qazandırmır hər iki əsərin seçimi (və ya qeyri-müəyyən əsaslandırma verir) ciddi şəkildə müqayisə edir təhlilin müəyyən istiqamətində təklif olunan mətnlə bir və ya hər iki iş (müqayisə edərkən bəzi kiçik çatışmazlıqlara yol verilir); c) imtahan verən suala cavab verir; göstərir iki əsərin və onların müəlliflərinin adları, əsaslandırır iki əsərin seçimi (bəlkə də tam inandırıcı deyil) / və ya yalnız bir əsərin seçilməsini inandırıcı şəkildə əsaslandırır, müqayisə etmir bir və ya hər ikisi verilmiş təhlil istiqamətində mətnlə işləyir; d) imtahan verən suala cavab verir; göstərir əsaslandırır iş seçimi (bəlkə də tamamilə inandırıcı deyil), ciddi şəkildə müqayisə edir bu, müəyyən bir təhlil istiqamətində təklif olunan mətnlə işdir (müqayisə edərkən bəzi kiçik çatışmazlıqlara yol verilir) VƏ/VƏ ya iki faktiki səhvə yol verir, ümumiyyətlə müəllifin mövqeyini təhrif etmədən |
a) imtahan verən suala cavab verir; göstərir iki əsərin və onların müəlliflərinin adları, hər şey inandırıcı deyil əsaslandırır bir iş seçimi / və ya seçiminə haqq qazandırmır (və ya inandırıcı olmayan əsaslandırma verir) inandırıcı olmayan müqayisə edir bunlar təklif olunan mətnlə işləyir / və ya təhlilin verilmiş istiqamətini nəzərə almadan onları təklif olunan mətnlə müqayisə edir; b) imtahan verən suala cavab verir; göstərir yalnız bir əsərin adı və müəllifi, əsaslandırır iş seçimi (bəlkə də tamamilə inandırıcı deyil) və inandırıcı deyil müqayisə edir bu təklif olunan mətnlə işdir; V) göstərir yalnız bir əsərin adı və müəllifi, AND/OR üç faktiki səhv edir | |
a) imtahan verən suala cavab vermir; b) mənalı əlaqəsi olmayan cavab verir VƏ/VEYA göstərir bir əsərin adı və onun müəllifi, lakin haqq qazandırmır onun seçimi (və ya yanlış əsaslandırma verir), müqayisə etmir bu təklif olunan mətnlə bir işdir, AND/OR üçdən çox faktiki səhv edir | |
Maksimum xal | 4 |
BÖLMƏ 2
Tapşırıqları yerinə yetirmək üçün təlimatlar
Tapşırıqlar esse janrında ətraflı cavab tələb edir.
Ən azı 200 sözdən ibarət inşa yazın (esse 150 sözdən azdırsa, 0 bal alınır).
Tezislərinizi ədəbi əsərlər əsasında arqumentləşdirin (lirik essedə ən azı iki şeiri təhlil etməlisiniz).
Əsəri təhlil etmək üçün ədəbi nəzəri anlayışlardan istifadə edin.
Essenizin tərkibini düşünün.
Esse mövzuları
2. Azadlıq mövzusu poeziyada necə əks olunur?
3. Platon Karataevlə görüş Pyer Bezuxovun dünyagörüşünə necə təsir etdi? ("Müharibə və Sülh" romanı əsasında)
4. “Oğullar” nəslinin güclü və zəif tərəfləri hansılardır? (“Atalar və oğullar” romanı əsasında).
5. “İnsanın taleyi” hekayəsinin adı nə deməkdir?
6. Rus kəndli qadını Matryonanın çətin həyatının səbəbləri nələrdir? ("Matryoninin Dvoru" hekayəsi əsasında)
Tapşırığın yerinə yetirilməsinin qiymətləndirilməsi,
ən azı 200 sözdən ibarət esse janrında ətraflı, əsaslandırılmış cavabın yazılmasını tələb edir
İnşanın qiymətləndirildiyi beş meyar arasında birinci meyar (məzmun aspekti) əsasdır. Əgər işi yoxlayarkən ekspert birinci meyara görə 0 bal verirsə, 2-ci hissənin tapşırığı yerinə yetirilməmiş hesab edilir və daha yoxlanılmayıb. Digər dörd meyar üçün (2, 3, 4, 5) 0 bal verilir.
2-ci hissədəki tapşırıqların yerinə yetirilməsini qiymətləndirərkən, yazılı inşanın həcmini nəzərə almalısınız. İmtahan verənlərə ən azı bir həcmə sahib olmaları tövsiyə olunur
200 söz. Əgər esse 150-dən az sözdən ibarətdirsə (bütün sözlər, o cümlədən funksiya sözləri söz sayına daxildir), onda belə iş tamamlanmamış sayılır.
və 0 bal toplanır.
İnşa 150-dən 200 sözə qədər olduqda, hər bir bal səviyyəsi üçün maksimum səhv sayı dəyişmir.
Meyarlar | |
1. Esse mövzusunun açıqlanmasının dərinliyi və mühakimələrin inandırıcılığı | |
İmtahan verən müəllifin mövqeyinə əsaslanaraq essenin mövzusunu açıqlayır; öz nöqteyi-nəzərini formalaşdırır; tezislərini inandırıcı şəkildə əsaslandırır; heç bir faktiki səhv və ya qeyri-dəqiqlik yoxdur | |
İmtahan verən müəllifin mövqeyinə əsaslanaraq essenin mövzusunu açıqlayır; fikirlərini formalaşdırır, bütün tezislər inandırıcı şəkildə əsaslandırılmır və/və ya bir və ya iki faktiki səhvə yol verir | |
İmtahan verən essenin mövzusunu müəllifin mövqeyinə əsaslanmadan səthi və ya birtərəfli açır; və/və ya tezislərini əsaslandırmırsa, və/və ya üç və ya dörd faktiki səhvə yol verir | |
İmtahan verən essenin mövzusunu açıqlamır və/və ya dörddən çox faktiki səhvə yol verir |
2. Nəzəri və ədəbi anlayışlara yiyələnmə səviyyəsi | |
İmtahan verən əsəri təhlil etmək üçün nəzəri və ədəbi anlayışlardan istifadə edir, anlayışların istifadəsində heç bir səhv və qeyri-dəqiqlik yoxdur; | |
İmtahan verən esse mətninə nəzəri və ədəbi anlayışları daxil edir, əsəri təhlil etmək üçün onlardan istifadə etmir və/və ya onların istifadəsində bir səhvə yol verir | |
İmtahan verən nəzəri və ədəbi anlayışlardan istifadə etmir və ya onlardan istifadə zamanı birdən çox səhvə yol verir | |
3. Əsərin mətnindən istifadənin etibarlılığı | |
Nəzərdən keçirilən işin mətnindən çox yönlü və əsaslandırılmış şəkildə istifadə olunur (onlara şərhlərlə sitatlar; qısa təkrarlama hökmləri sübut etmək üçün zəruri olan məzmun; mətnin mikro mövzularına müraciət və onların şərhi; əsərdə təsvir olunanlara müxtəlif növ istinadlar və s.) | |
Mətn bir çox cəhətdən cəlbedicidir, həmişə əsaslandırılmır və/yaxud irəli sürülən tezislə birbaşa əlaqədən kənar mətndən istifadənin ayrı-ayrı halları var | |
Mətn yalnız təsvir olunanın təkrarı kimi istifadə olunur | |
Mətn istifadə edilmir, mühakimələr mətnlə əsaslandırılmır | |
4. Təqdimatın kompozisiya bütövlüyü və ardıcıllığı | |
Əsər kompozisiya bütövlüyü ilə səciyyələnir, hissələri məntiqi bağlıdır, semantik hissələrdə ardıcıllığın pozulması və ya əsassız təkrarlar yoxdur. | |
Əsər kompozisiya bütövlüyü ilə xarakterizə olunur, hissələri məntiqi olaraq bir-birinə bağlıdır, semantik hissələrin daxilində ardıcıllığın pozulmasına və əsassız təkrarlara rast gəlinir | |
Kompozisiya ideyasını essedə izləmək olar, semantik hissələr arasında kompozisiya əlaqəsinin pozulması; və/yaxud fikir təkrarlanır və inkişaf etmir | |
Əsərdə heç bir kompozisiya niyyəti yoxdur; Bəyanatın hissələrinin ardıcıllığının kobud şəkildə pozulması, essenin mənasının başa düşülməsini xeyli çətinləşdirdi. |
1. Nağıllara xas olan alleqoriya forması, məsəl necə adlanır? ( Alleqoriya)
2. Ədəbiyyatşünaslıqda məşhurlaşan ifadəni ifadə etmək üçün işlənən termini adlandırın? OR: Tamaşanın qəhrəmanlarının nitqində orijinal düşüncələri ifadə edən qısa, obrazlı deyimlər çox olur (məsələn, Əşin nitqində: “Sən mismar deyilsən, mən kəlbətin deyiləm...”). Belə bəyanatlar nə adlanır? VƏ YA: Tamaşada personajların bir çox iradları geniş istifadə olunur (məsələn: “Həmişə həqiqətlə ruhunu müalicə edə bilməzsən”). Tam bir fəlsəfi fikri ehtiva edən uyğun obrazlı ifadələri ifadə edən termini göstərin. ()
Aforizm 3. Ədəbi tənqiddə səhnəyə çıxmayan obrazlar necə adlanır? OR: Xanım Prostakova və Skotinin hekayələrində “ölü ata” və əmi Vavila Faleleyç görünür. Qəhrəmanların çıxışında adı çəkilən, lakin səhnəyə çıxmayan personajların adları nədir? ()
Səhnədən kənar 4. Ədəbi əsərdə qəhrəmanın “özünə” dediyi monoloq necə adlanır? ()
Daxili monoloq 5. Öz əhəmiyyətini göstərmək istəyən Xlestakov açıq-aşkar bir şişirtmə işlədir: “təkcə otuz beş min kuryer”. )
Mübaliğəyə əsaslanan bədii texnika necə adlanır? ( Hiperbola 6. Klassizmin xarakterik üsullarından biri də qəhrəmanın xarakterini onun soyadı vasitəsilə açmaqdır. Bu soyadlar nə adlanır? OR: Xlestakov soyadında, başqalarının soyadlarında olduğu kimi personajlar)
7. Bədii şişirtmə texnikasının adını göstərin, burada həqiqətə bənzərlik öz yerini fantaziyaya və ya karikaturaya verir. Qrotesk)
( 8. Bədii mətndə mühüm semantik yük daşıyan ifadəli detal necə adlanır? YA: Hekayəyə xüsusi ifadəlilik verən detalın adını göstərin (məsələn, Çiçikovdan yuvarlanan göz yaşı. YA: Hansı termin mühüm məna daşıyan əhəmiyyətli kiçik detalı ifadə edir (məsələn, "Atanın sinəsi" hekayəsindən Xanım Prostakova)?)
Detal 9. İfadə mübadiləsini ifadə edən personajların nitq formasına hansı termin aid edilir? OR: Fraqmentin mətni personajların bir-birinə ünvanlanmış ifadələrinin növbələşməsidir. Bu şifahi ünsiyyət forması nə adlanır? ()
Dialoq 10. Müəyyən edin janr
, əsərin aid olduğu. (Epik janrlar: Roman, hekayə, nağıl, nağıl, nağıl, epos, povest, esse... Dramatik janrlar: dram, komediya, faciə... 11. Müəyyən edin iş janrı
. Fonvizin "Azyaşlı" komediyadır. Qriboyedov "Ağıldan vay" - komediya. Qoqol "Baş müfəttiş" komediyadır. Ostrovskinin “Göy gurultusu” dram, Çexovun “Albalı bağı” komediya janrındadır. Qorki "Dibində" - dram. 12. Hansı biri)
janr müxtəlifliyi romana istinad edir? ( Sosial-fəlsəfi, psixoloji, sosial-gündəlik... 13. Bu fraqment hərəkətin inkişafının hansı mərhələsinə aiddir? ( Başlanğıc, kulminasiya, ləğv ). OR: Bu anın adı nədir).
ən yüksək gərginlik İnversiya)
dramatik süjetin inkişafında. ( Klimaks...»). ( 14. Bu fraqmentdə personajların nitqinin sərbəst, rahat olması onların ifadələrindəki birbaşa söz sırasını pozmaqla vurğulanır: “Onların üçün sənə pul verəcəm”; "Axı, mən indiyə qədər heç vaxt ölü adam satmamışam." Bu texnikanı adlandırın. ()
15. Ədəbi əsərlərdə müəllifə ev əşyalarını yenidən yaratmağa imkan verən təsvir növü necə adlanır? Və ya: Ədəbiyyatşünaslıqda aksiyanın məkanını, binanın daxili bəzəyini təsvir etmək üçün istifadə olunan termini göstərin (“... küncdə, Tanrı Anasının ikonasının qara lövhəsinin qarşısında. Üçəlli, çıraq yanırdı, qaranın üstündə uzun stolda oturdular )
17. Fraqment Smolenskdə yanğının təsviri ilə başlayır və bitir və s. Bədii əsərdə hissələrin, epizodların, obrazların yerini və əlaqəsini bildirən termini göstərin. OR: Əsərin hissələrinin, təsvirlərin və onların əlaqələrinin təşkili hansı termindir? ( Tərkibi)
18. Fraqment qəhrəmanlar arasında mövqelərin kəskin toqquşmasını təsvir edir. Əsərdə belə bir toqquşma nə adlanır? Və ya: Personajlar arasında toqquşmalar tamaşanın lap əvvəlindən üzə çıxır. Dramatik hərəkətin altında yatan barışmaz ziddiyyətin adı nədir? ()
Münaqişə 19. Növ? (münaqişəİctimai, sevgi, sosial ). OR: Qəhrəmanla qəhrəman arasındakı münasibətlə bağlı münaqişə İ.A.-nın “Təmiz bazar ertəsi” süjet hərəkətini müəyyən edir. Bunina.)
Bu münaqişəni müəyyənləşdirin. ( sevgi 20. Nə daxilində ədəbi istiqamət bu əsər yaradılıb? ( Sentimentalizm, klassikizm, realizm, simvolizm...). OR: Qriboedovun ənənəsini davam etdirdiyi 18-ci əsrin ədəbi cərəyanının adını göstərin, realistik oyununun bəzi qəhrəmanlarına "danışan" soyadlar - xüsusiyyətlər bəxş etdi. ( Klassizm)
) Və ya: Təqdim olunan fraqmentin ikinci hissəsində prinsipləri qismən ifadə olunan ədəbi hərəkatın adı nədir (“hər dəqiqə gözümüzün qarşısında olan və laqeyd gözlərin görmədiyi hər şeyi ortaya çıxarmaq - bütün həyatımızı qarışdıran kiçik şeylərin dəhşətli, heyrətamiz palçığı”)? ( Realizm )
21. Bəzi cisim və hadisələrin xassələrinin başqalarına ötürülməsinə əsaslanan tropun növünü göstərin (“istedad alovu”). OR: Müəllifin “Atlantis” nəhəng gəmisini təsvir edərkən istinad etdiyi alleqorik ekspressivlik vasitələri hansı terminlə ifadə olunur: “... mərtəbələr... saysız-hesabsız alovlu gözlərlə açılıb”? ()
Metafora 22. Bir simvolun uzadılmış ifadəsi necə adlanır? ()
Mənzərə 24. Xüsusi adın təsviri cümlə ilə əvəzlənməsi olan tropanı göstərin. ( )
Perifraza 25. Bəyanatın əhəmiyyətini artıran mətndə eyni sözlərin qəsdən istifadəsi nədir? OR: “Bəli, o, mənə nifrət edirdi, nifrət edirdi...”, “Çox çətindir, çox çətindir”. Bu texnika nə adlanır? (şaxtaya bürünmüşdü, yanaqlarının kəhrəbası azacıq çəhrayıya bürünmüş, cənnət qaralığı göz bəbəyi ilə tamam birləşmişdi...”). Və ya: Fraqmentin əvvəlində personajın xarici görünüşünün təsviri verilir. Bu səciyyələndirmə vasitəsi nə adlanır?)
( Portret)
27. Qəhrəmanların nitqi ədəbi normaları pozan söz və ifadələrlə zəngindir (“belə zibil”, “məni apar” və s.). Bu nitqin növünü göstərin. ()
Xalq dili 28. Xarakterlərin, düşüncələrin və hisslərin daxili vəziyyətini nümayiş etdirmək üsulu hansı terminə aiddir? OR: Qəhrəmanın davranışında özünü göstərən daxili təcrübələrinin obrazının adı nədir? (“çaşqın, hər tərəfi qızardı, başı ilə mənfi jest etdi”)? ( Psixologiya 29. Əsərdəki hadisələr adından təqdim olunur)
uydurma xarakter . Əsərdə hadisələrin və digər personajların nəqli həvalə edilmiş obrazın adı nədir? ()
Təqdimatçı 30. Müəllifin mövqeyini ifadə edən qəhrəmanın adı nədir? ()
Səbəbkar 31. M.Qorkinin “Aşağı dərinliklərdə” pyesinin birinci pərdəsi müəllifin izahı ilə açılır: “Mağara kimi zirzəmi. Tavanı ağır daş tonozlardır, hisə verilmiş, suvaqdan yıxılmışdır...” Tamaşada hərəkətin gedişatından əvvəl və ya onu müşayiət edən müəllifin izahı necə adlanır? VƏ YA: Qısa müəllif iradlarını təsvir etmək üçün pyeslərdə istifadə olunan termini göstərin (“Ona sataşır”, “Nəhlə salır” və s.). ()
Remark 32. Tamaşada personajların ifadələrinə aid olan termini adlandırın. OR: Səhnə dialoqunda həmsöhbətin tək bir ifadəsi dramaturgiyada necə adlanır? ( Replika 33. Başlıq daxil edin)
bir növ əsər hansı ədəbiyyata aiddir? ()
35. Qəhrəmanların gəldiyi meyxananı təsvir edən İ.A. Bunin iki obyektin, anlayışın və ya vəziyyətin əlaqəsinə əsaslanan məcazi ifadədən istifadə edir ümumi xüsusiyyət)
37. Əsərdə hadisələrin məcmusunu, növbə və döngələrini hansı termin ifadə edir? ( Süjet)
39. Bədii zaman və məkan– müəllifin dünya modelinin ən mühüm xüsusiyyətləri. Qonçarov simvolik baxımdan zəngin qapalı məkan obrazını yaratmaq üçün hansı ənənəvi məkan istinadından istifadə edir? ()
ev 41. Yuxarıdakı səhnədə personajlar, hərəkətin yeri və vaxtı haqqında məlumatlar var və onun başlamazdan əvvəl baş vermiş şəraiti təsvir edir. Adı çəkilən xüsusiyyətlərlə xarakterizə olunan süjetin inkişaf mərhələsini göstərin.)
OR: Əsərin süjetin əsas hadisələrindən əvvəlki halları təsvir edən hissəsini təyin etmək üçün hansı termindən istifadə olunur? ( Ekspozisiya)
42. Əsərin yekun komponenti hansı terminlə ifadə edilir? (