Məqsədlər: 3-ə qədər saymağı məşq edin, 3 və 3 rəqəmlərinin formalaşmasını təqdim edin; xüsusi materialdan istifadə edərək uşağa 3 rəqəminin 2 və 1 olduğunu göstərin; obyektləri üçdə saymağı öyrənin; məntiqi təfəkkür və yaddaşı inkişaf etdirmək; əzmkarlıq və müstəqillik tərbiyə edin.
Avadanlıqlar: zəng, fan, yarpaqlar (3 ədəd), üçbucaq, hər bir uşaq üçün hesablama materialı.
Dərsin gedişatı
1. Təşkilati məqam.
Zəng bizə bir siqnal verdi:
İş vaxtı gəldi
Odur ki, vaxt itirməyək və işə başlayaq!
2. İlin vaxtı haqqında söhbət.
- İlin hansı vaxtıdır? (Payız)
- Uşaqlar, şəklə baxın, burada hava necədir?
- Payızda yarpaqlar hansı rəngdədir? (Qırmızı, sarı, yaşıl)
- Külək yarpaqlara nə edir? (ağaclardan qoparırlar)
-Yarpaqlar nə edir? (Uçmaq, dövrə vurmaq)
3. Didaktik oyun “Külək əsir.” 3 nömrəsinin formalaşması.
Müəllim fanatla əsən küləyi təqlid edir və uşaqları küləyə kömək etməyə - əsməyə dəvət edir. Müəllim eyni rəngli iki yarpaq göstərir:
- Külək nə gətirdi? (Yarpaqlar)
- Neçə yarpaq olduğunu necə tapmaq olar? (Saymaq lazımdır.)
Uşaq hesablayır: "Bir, iki - yalnız iki."
– Yenə külək əsdi, daha 1 nəfər gətirdi.
Müəllim 3 rəqəminin formalaşmasını nümayiş etdirir (iki və daha 1).
Uşaq sayır, neçə olduğunu adlandırır və əlindəki barmaqların eyni sayını göstərir.
4. Masalar üzərində məşq edin.
- Bir kvadrat, başqa bir kvadrat qoyun.
- Neçə kvadrat var?
- Başqasını qoyun.
- İndi neçəyədir?
5. Nömrəyə baxın 3. Nömrənin tarixi.
Uşaqlar, bir çoxunuz artıq saymağı bilirsiniz, oyuncaqlarınızı, dostlarınızı, bağdakı ağacları və daha çoxunu saya bilərsiniz. Və qədim zamanlarda insanlar ikiyə qədər saymağı çox çətinliklə öyrənirdilər. Hər dəfə ikilikdən sonra naməlum və sirli bir şey başlayırdı. “bir, iki, çox” və ya “hamısı” saydıqda. Və yalnız uzun illər sonra 3-ə qədər saymağa başladılar. 3 rəqəmi hətta nağıllarda da ən sevimli rəqəm oldu. İndi sənə hansı nağılları arzulayacağam?
6. Tapmacalar
Oink-oink-oink - nə üç qardaş
Artıq canavardan qorxmurlar,
Çünki heyvan yırtıcıdır
Kərpic evi məhv etməyəcək (Üç kiçik donuz)
Üç fincan və üç çarpayı,
Üç stul da var, bax
Buradakı sakinlər həqiqətən də belədir
Tam üç yaşayır (Üç Ayı)
7. Fiziki məşq. "Üç ayı
Üç ayı evə getdi (Uşaqlar yerində yellənir.)
Atam böyük idi, böyük idi. (Qollarınızı başınızın üstünə qaldırın, yuxarı çəkin.)
Ana onunla daha qısadır, (Əllər sinə səviyyəsində.)
Oğlum isə balaca körpədir. (Otur.)
O, çox balaca idi, (Çömbələrək, ayı kimi yellənirdi.)
Çınqıldaqlarla gəzirdi. (Qalxın, əllər sinənizin qarşısında yumruqlara sıxılır.)
Ding-ding, ding-ding. (Uşaqlar çınqıllarla oynamağı təqlid edirlər.)
8. Müstəqil iş uşaqlar. Sayma çubuqları ilə işləmək.
Rəqəmlər seriyasını ardıcıllıqla oxuyun: 1,2,3.
Bu nədir həndəsi fiqur? (Üçbucaq)
Üçbucaq haqqında nə bilirik? (3 künc var)
Üçbucaq yaratmaq üçün neçə çubuq götürmək lazımdır? (3)
9. Didaktik oyun "Dovşanları sayın"
10. Refleksiya.
Bu gün hansı nömrə ilə tanış oldunuz?
Üç rəqəmi hansı nağıllarda olur?
Görün indi hava necə gözəl olub. Günəş "gülür" və bizə yaxşılıq, xoşbəxtlik və sağlamlıq şüalarını verir. Gəlin gülümsəyək, bir-birimizlə bütün gün üçün gözəl əhval-ruhiyyə bəxş edək və paylaşaq.
1-ci kateqoriyalı müəllim N.S.Baynazarova tərəfindən tərtib edilmişdir.
Mövzu birgə fəaliyyətlər müəllim və uşaqlar: “Nömrə 3. Nömrə 3. Nağılların sayı”
Yaş: orta məktəbəqədər təhsil
İnkişaf istiqaməti: koqnitiv (FEMP)
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: “Koqnitiv”, “Sosial-kommunikativ”,
"Fiziki".
Tapşırıqlar:
"Koqnitiv inkişaf"
Uşaqları rəqəm və 3 rəqəmi ilə tanış etmək; ətraf aləmin hadisələrinin mühüm xüsusiyyəti kimi 3 rəqəmi haqqında təsəvvür formalaşdırmaq; yaxşı və pis anlayışını vermək; 3 nömrəsinə idrak marağı inkişaf etdirin.
« Sosial və kommunikativ inkişaf" Birgə işləmək, bir-birinizə kömək etmək, dost olmaq, empatiya qurmaq bacarığını inkişaf etdirin
"Fiziki inkişaf". Uşaqların sağlamlığını gücləndirin. Ümumi inkişaf və idman məşqləri vasitəsilə uşaqların motor təcrübəsini zənginləşdirin. Fiziki keyfiyyətləri yaxşılaşdırın.
Metodlar və texnikalar:
- vizual: Riyaziyyat teatrı: Kral Bir, Rəqəmlər Kraliçası 2;
- şifahi: söhbət, suallar, didaktik oyunlar,
— praktiki: mobil-didaktik məşqlər, bədən tərbiyəsi
Materiallar və avadanlıqlar:
Nümayiş materialı: Riyaziyyat teatrı: Kral Bir, Rəqəmlər Kraliçası 2; 3 nağıl qəhrəmanları: Müqəvva, Odunçu, Aslan
Təqdimat: nömrələri olan rəngli quru hovuz topları
Birgə fəaliyyətlərin təşkili formaları:
- motor: bədən tərbiyəsi, mobil-didaktik məşqlər
- ünsiyyətcil: söhbət
Oyun: didaktik oyunlar,
Müəllimlər və uşaqlar arasında birgə fəaliyyətin məntiqi. 1. Didaktik oyun “Nömrəni tap”
Müəllim uşaqlardan riyaziyyatı sevib sevmədiklərini soruşur və onlara Riyaziyyat Teatrının gəldiyini deyir. Bu vaxt tanış nömrələr haqqında tapmacalar tapın və cavabları hərəkətlərinizlə göstərin.
Bu rəqəm nitq kimidir,
Amma o, özü ilə fəxr edir.
Bilirsən niyə?
Hər şeyi saymağa başlayır
İndi mənə deyin, həyatda bir-bir nə olur?
Bu rəqəm sadəcə bir quşdur.
Kraliça qu quşu kimi
Boynunu əyir
Quyruq onun arxasınca sürüklənir.
Niyə hamımızda 2 var?
Müəllim uşaqları yeni nömrə ilə tanış olmaq üçün riyaziyyat teatrına dəvət edir.
Oyun motivasiyası.
Üç personajdan ibarət riyazi teatrın görünüşü: Kral 1, Kraliça 2, Döyüşçü Şahzadə 3. Uşaqlara Döyüşçü Şahzadə 3 haqqında danışırlar. O, üç krallığın açarlarını saxlayır, 3 anbarı var və üç başlı əjdahanı məğlub etdi. onun 3 nömrəsinin göründüyü bir nağıl kitabı da var.
3 rəqəmi ilə hansı nağılları bilirsiniz?
3 nömrəli şahzadə nağıllarda yaxşılıq və cəsarətin həmişə qalib gəldiyini və yalnız 3 xoş arzunun gerçəkləşdiyini söylədi.
Və 3 nömrə üç qəhrəmanına kömək etmək üçün "Zümrüd şəhərin sehrbazı" nağılına getməyi təklif edir.
“Qırmızı Kərpic Yolu” səyyar didaktik məşqi
Nağıllara girmək üçün uşaqlar yol boyu tullanmaq lazımdır. Yalnız irəliyə doğru hərəkət edən üçbucaqlarda atlamalar edin
Daşınan didaktik oyun"İstədiyiniz forma və rəng yamaqlarını tapın"
Müqəvva ilə görüşdükdən sonra onun samanla dolu olduğunu, heç nə bilmədiyini və xatırlamaqda çətinlik çəkdiyini öyrənirlər. Onun zəkaya ehtiyacı var, amma sehrbazın yanına çatmamaqdan qorxur; Paltarı cırıqdır və o, dəliklərə yamaq tikmək üçün hansı formada və ya rəngdə olduğunu bilmir. Uşaqlardan müxtəlif formalı və rəngli yamaqları seçməyə kömək etmələrini xahiş edir.
Yamaqlarınız hansı formadadır?
Hansı rəng?
Açıq hava oyunu "Odunçu"
Tin Woodman ilə tanış olan uşaqlar onun paslandığını və sehrbazın göstərişlərinə əməl edə bilmədiklərini öyrənirlər.
Uşaqlar: Sən qalay odunçusan
Siz bütün bir əsr meşədə yaşadınız.
Odunçu: Mən sizə nə edəcəyimi deməyəcəyəm.
Mən sizə hərəkətlə göstərəcəyəm.
Məndən sonra təkrar et.
Və hərəkəti təxmin edin.
Uşaqlar: Odunçu, tez bax,
Özünüz üçün ən yaxşısını götürün
Açıq didaktik oyun "Qiymətli daşları topla".
Uşaqlara 1-dən 3-ə qədər rəqəmləri olan rəngli toplar (qiymətli daşlar) verilir. Musiqi səslənərkən oyunçular zalda qaçırlar, musiqi dayandıqda uşaqlar rəqəmləri tez üç səbətə ayırmalıdırlar. Sarı səbətdə 1 nömrəli toplar, yaşıl səbətdə 2 nömrəli toplar, mavi səbətdə 3 nömrəli toplar
Birinci rəqəm nədir? Niyə?Hansı rəqəmdən sonra 2 gəlir? 1 və ya 2-dən nə böyükdür? Nə qədər?
Hansı rəqəmdən sonra 3 gəlir?
Açıq havada didaktik oyun "Sehrli çiçək"
Hərəkətlərini davam etdirən uşaqlar özlərini çiçəklərin təmizliyində tapırlar və hər şeydən qorxan bir kolun altında bir Şir tapırlar. Hörümçək çiçəyi oğurlayıb toruna saldı. Bir çiçək almağı xahiş edir.
Alçaq bir torun üstündən tullanmaq, hündürlüyün altında sürünmək
İndi gəlin birlikdə Aslanın nəriltisinə kömək edək; hörümçək sürünərək uzaqlaşır və uşaqlar çiçəyi çıxarırlar.
Sehrli ləçəkdə neçə ləçək var (3). Beləliklə, dostlarımızın 3 sehrli arzusunu yerinə yetirdik.
Bəs biz evə necə qayıda bilərik? Bax, Qudvin bizə məktub qoyub getdi. 3 tapşırığı yerinə yetirsək evə qayıdacayıq.
1. Emerald City dostları ilə kəsilmiş üçbucaqlardan şəkil toplayın.
2. Ölçüsünə uyğun olaraq 3 cüt “sehrli ayaqqabı” yığın.
Aşağı xətt: 3 nömrəli şahzadə cəsarətinizə, çevikliyinizə və köməyinizə görə sizə təşəkkür edir
Orta qrup üçün riyaziyyat dərsi “Heyrətamiz səyahət”
Məqsəd: Bərabər sayda elementləri olan obyektləri tapmaq, eyni, eyni miqdarda, bərabər sözlərdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək, bir əlavə edərək nömrə yaratmağı öyrənmək, "altında", "yuxarıda" sözlərindən istifadə edərək kosmosda naviqasiya etmək. ”; diqqəti inkişaf etdirmək; müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Materiallar: Demo material: maqnit lövhəsi, üç çiçək (ağ, mavi, qırmızı, üç kəpənək, 3 nömrəli kart, rəngli dairələr (15 ədəd)
Təqdim olunan materiallar: hər bir uşaq üçün rəngli dairələr (15 ədəd), 3 nömrəli kart, kağız kəpənəklər, iki üfüqi zolaqlı kartlar, tərəvəzlər olan kartlar (3 kələm, 3 yerkökü), rəngli krujevalar 15 sm.
"Möhtəşəm səyahət" dərsi
Dərsin gedişatı:
1. Psixo-gimnastika “Əhval-ruhiyyəni çatdırın”
Uşaqlar əllərini günəşə uzadırlar, günəş öz istiliyini və yaxşı əhval-ruhiyyəsini verdi. Sonra uşaqlar əl-ələ tutub xoş əhval-ruhiyyələrini, hərarətlərini bir-birlərinə çatdırırlar.
2. Rəqəm və 3 rəqəmi ilə tanışlıq
Müəllim maqnit lövhəsinə üç çiçək və iki kəpənək qoyur.
Daha çox nədir: çiçəklər və ya kəpənəklər? (Uşaqların cavabı.)
Yoxlamaq üçün nə etməliyəm? (Hər bir kəpənəyi bir çiçəyin üzərinə qoyun.)
Müəllim bir uşağı çiçəklərə kəpənəklər əkməyə dəvət edir.
Kəpənəklər çiçəklərdən neçə azdır? (Bir)
Onların bərabər olması üçün nə etmək lazımdır?
Uşaqlar başqa bir kəpənək əlavə etməyi təklif edirlər. Müəllim başqa bir kəpənək qoyur və uşaqların diqqətini bir ədəd əlavə etməklə yeni nömrə yaratmaq prinsipinə yönəldir.
İndi kəpənəklərin və çiçəklərin sayı haqqında nə deyə bilərik? (Üç çiçək olduğu qədər kəpənək var.)
Əla!
İndi baxın, qarşınızda kartlar var. Nə göstərirlər? (Kələm, yerkökü).
Bütün bunları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (Tərəvəz)
Üst zolağa üç baş kələm və alt zolağa iki yerkökü qoyun. (Uşaqların kartları soldan sağa düzdüyünə əmin olun).
Daha nə? (Kələm)
Tərəvəzin bərabər miqdarda olması üçün nə etmək lazımdır? (Başqa yerkökü əlavə edin).
İndi kələm və yerkökü miqdarı haqqında nə deyə bilərik? (Kələm yerkökü qədərdir - üç.)
3. Bədən tərbiyəsi
Bir, iki - hamı oturdu
Sonra uçdular
Üç, dörd - əyilmiş
Çaydan yuyuldular,
Beş, altı - hamısı meşəyə,
Külək bizi apardı
Yeddi, səkkiz - bağçaya
Orada çiçəklər açır.
Uşaqlar, baxın, meh bizə 3 rəqəmini gətirdi. Müəllim uşaqları rəqəmə baxmağa, onu havaya, stolun üzərinə çəkməyə dəvət edir, sonra rəngli simlərdən istifadə edərək 3 rəqəmini düzdür. Uşaqlar çətinlik çəkirlərsə. , siz onlardan əvvəlcə nömrəni kartdakı kontur boyunca, sonra isə onsuz yazmağı xahiş edə bilərsiniz.
Veterokun dostları var - Günəşli və Yağış. Onlar təmizliyi bəzəmək qərarına gəldilər: Külək gül toxumlarını səpələdi, yağış onları suladı, Günəş onları öz şüaları ilə isitdi. Və sonra bir gün...
4. Oyun "Şən Glade"
Oyun ordinal hesablama və məkan münasibətlərini gücləndirir. Müəllim hekayəni danışarkən nümayiş materialı ilə işləyir
Səhər oyanan Veterok ilk çiçəyin açıldığını gördü.
İlk çiçək hansı rəngdədir? (Göy) Onun arxasında başqa çiçəklər açılmağa başladı.
Növbəti çiçək hansı rəngdə idi? (Ağ).
Üçüncü hansı çiçək açdı? (Qırmızı).
Çəmənlikdə neçə çiçək açdı? (Üç).
Birinci, ikinci, üçüncü çiçək hansı rəngdə idi?
Birdən külək təmizlikdə başqa bir çiçək göründüyünü hiss etdi. Ona yaxınlaşmaq istədi, amma çiçəyin ləçəkləri tərpəndi, o, çırpınıb uçdu.
Müəllim hər uşağa kağız kəpənəklər verir. Uşaqlar müəllimə diqqətlə qulaq asaraq, kəpənəyin harada uçduğunu və gizləndiyini göstərir.
Kəpənək başımın üstündə uçdu, sonra ovcumun üstündə oturdu, arxamca gizləndi, yağış damlmağa başladı, kəpənək ovucumun altında gizləndi, yenidən günəş çıxdı, kəpənək bir az uçdu və xalçanın üstündə oturdu.
Yaxşı oğlanlar! Uşaqlar, indi siz və mən Sehrbazlara çevriləcəyik və möcüzələr yaratmağa başlayacağıq və rəngli dairələrdən möcüzələr yaradacağıq.
5. Yarpaqlarla işləmək (çap)
6. Dərsin xülasəsi
Hansı nömrə ilə tanış oldunuz?
Çəməndəki çiçəklər hansı rəngdə idi?
Neçə tərəvəz var idi?
Ən çox hansı tapşırığı yerinə yetirməkdən zövq aldınız?
4-5 yaşlı uşaqlar üçün dərs xülasəsi “Nömrə və 3 nömrə”
Materialın təsviri
Mən sizə birbaşa xülasə təklif edirəm təhsil fəaliyyəti orta qrupun uşaqları üçün "Sayı və 3 nömrə" mövzusunda. Bu, uşaqların 1-dən 3-ə qədər rəqəmlər seriyası anlayışı ilə tanış olduğu, həmçinin onları düzgün adlandırmağı və onları düzgün idarə etməyi öyrəndiyi bir dərsin xülasəsidir.
Hədəf
3 rəqəminin və eyni adlı nömrənin formalaşması ilə tanış olun; 1, 2 və 3 rəqəmlərini adlandırmağı öyrət; əşyaları sağ əllə soldan sağa düzmək və saymaq; kosmosda naviqasiya etməyi öyrənin.
Materiallar
üçün materiallar müəllim:
* top
* nömrələri olan kartlar
üçün materiallar uşaqlar:
* 1, 2 və 3 nömrələri olan kartlar
* eyni kublar - 6 ədəd
* moruq ilə kartlar - 4 ədəd
* çiyələk ilə kartlar - 4 ədəd
* nömrə kartı
Müvafiq kartların əvəzinə moruq və çiyələk şəklində oyuncaqlar götürə bilərsiniz.
Dərsin gedişatı
Masada (oturmaq)Başlamaq üçün uşaqları bir kub qoymağa dəvət edin.
- Neçə zar qoydun?
- İndi mənə bu rəqəmi göstər.
- Hansı rəqəmi göstərdilər və niyə məhz?
- İndi kubun sağında 2 kubdan bir sütun düzəldin.
- Bu sütunda neçə kub var? Düzdü, bir, iki, yalnız iki kub.
- 2 kubu göstərmək üçün hansı rəqəmdən istifadə edilməlidir? 2 nömrəni göstərin.
- İndi onun yanında iki kubdan başqa bir sütun düzəldin və üzərinə başqa birini qoyun. Daha çox kublar varmı?
- Son sütunda neçə kub olduğunu birlikdə sayaq: bir, iki, üç - cəmi 3 kub.
- 3 rəqəmi 3 rəqəmi ilə göstərilir ( göstərmək).
- 2-ci və 3-cü sütunlarda bərabər sayda kublar olduğundan əmin olun - hər biri 2.
Tapşırığın düzgün yerinə yetirildiyini yoxlayın.
2-ci sütundakı kubların sayı neçədir? Bəs 3-cüdə? 3-cü sütuna başqa bir kub qoyun. İndi 3-cü sütunda neçə kub var? Daha çox kublar haradadır: 2-ci və ya 3-cü sütunda? 3 rəqəmini təmsil edən rəqəmi göstərin.
1 və 2 nömrələrini lövhəyə qoyun.
3 rəqəmi harada olmalıdır? Nömrə seriyasında hansı rəqəmdən sonra yerləşdirilməlidir?
Gəl oyun oynayaq
Oyun "Nə dəyişdi?"Lövhədə 1-dən 3-ə qədər bir sıra nömrələr var.
Uşaqlar gözlərini yumurlar, müəllim 2 rəqəmini çıxarır. Gözlərini açıb “qeyb” nömrəsini adlandırır və onu sıradakı lazımi yerə qoyurlar. Növbəti dəfə oyun təkrarlananda uşaqlardan biri nömrəni çıxarır.
İlk dəfə olaraq 2 rəqəmi silinməlidir, çünki uşaqlar rəqəmlər seriyasının sərhədlərini görməlidirlər.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
"Kim daha sürətli?" - açıq oyunKartla işləmək
Müəllim uşaqları qaldırır sağ əl və ayrı-ayrı uşaqlara hansı əli göstərdiklərini söyləyin. Bundan sonra o, sol əlini nümayiş etdirməyi xahiş edir.
Bu çoxlu çiyələyi kartın yuxarı “rəfinə” qoyun.
2 rəqəmini göstərir.
Kartda neçə çiyələk var? Mənə 2 çiyələk göstər.
Uşaqlar iki çiyələk ətrafında dövrə vuraraq dairəvi bir jest edir.
Dibinə eyni sayda moruq qoyun. İçinə neçə moruq qoymusan?
- Moruq və çiyələk haqqında nə deyə bilərsiniz?
- Sıraya başqa bir moruq qoyun. Hansı giləmeyvə kiçildi? Hansı daha çox var?
- Onların hər biri 3-ə bərabər olması üçün nə etmək lazımdır?
- Moruq və çiyələklərin yanında hansı nömrə qoyulmalıdır? Niyə bu nömrə?
Valideynlər üçün məsləhətlər
Məsələn, stolun üstünə 3 stəkan qoyun və sual verin: "3 nəfər yemək yeyirsə, neçə boşqab və qaşıq qoyulmalıdır?"
Məqsədlər: 3 və 3 rəqəminin formalaşmasını təqdim edin; rəqəmlərin adlandırılmasını məşq edin birinci, ikinci; kosmosda naviqasiya etməyi öyrənmək, Materiallar və avadanlıqlar: kublar, hər uşaq üçün 1, 2, 3 nömrələri olan kartlar.
Dərsin gedişatı
1. Təşkilati məqam.
pedaqoq. Qarşınıza bir kub qoyun. Neçə zar atdınız? 1 nömrəni göstərin. Kubun sağında iki kubu üst-üstə qoyun. Neçə kub var? İki kubu təmsil etmək üçün hansı rəqəmdən istifadə edilməlidir? Bərabər sayda kublar olması üçün nə etmək lazımdır? (Bir kubun üzərinə başqa bir kub qoyun.)
3 nömrəsinin formalaşması.
İki kubun üstünə başqa bir kub qoyun. Daha çox kublar varmı? Kubları sayaq: cəmi bir, iki, üç, üç kub. Üç rəqəmi 3 rəqəmi ilə təmsil olunur. (3 nömrəni göstərir.) Elə et ki, 2 kub olsun.Nə etdin ki, 3 yox, 2 kub olsun? Başqa bir kub əlavə edin. İndi neçəyədir? Nə etdin ki, 2 yox, 3 kub olsun? 3 rəqəmi 2-dən böyükdürmü? Rəqəmləri ardıcıllıqla yerləşdirin: 1, 2, 3. (Uşaqlardan gözlərini yummalarını xahiş edir və 2 rəqəmini çıxarır.) Hansı nömrə çatışmır? (Uşaqlara alma və albalı şəkilləri olan kartları verir.) Bu qədər alma qoyun (2 nömrəni göstərir). İçinə neçə alma qoymusan? Eyni sayda albalı əlavə edin. Neçə albalı qoymusan? Alma və albalı haqqında nə deyə bilərsiniz? Başqa bir albalı əlavə edin. Hansı meyvələr az və ya çox olub? Onların hər biri üçə bərabər olması üçün nə etmək lazımdır? Almaların yanında hansı nömrə qoyulmalıdır? Albalı?
Uşaqların cavabları.
İmza uyuşma sıra nömrələri ilə"birinci saniyə".
pedaqoq (qırmızı və yaşıl almanın şəkillərini lövhəyə yapışdırır). Neçə alma? İlk alma haradadır? İkincisi haradadır? İlk alma qırmızıdır? İkinci alma yaşıldır? Hansı alma yaşıldır? Hansı qırmızıdır?
Uşaq məsləhəti.
Uşaqlar müxtəlif və eyni obyektləri olan kartları alırlar. Eyni obyektlər rəng və ölçüdə fərqlənməlidir. Müəllim obyektlərin necə düzüləcəyini deyir: birinci alma böyük, ikincisi kiçikdir.
Kosmosda oriyentasiya üçün məşq.
Müəllimin göstərişinə əsasən uşaqlar adları çəkilən obyektləri əsas obyektin solunda (sağda, altında, yuxarıda) yerləşdirirlər.
Uşaqlar bir-birinin ardınca üç nəfərdən ibarət qruplarda dayanaraq bir dairə təşkil edirlər. Müəllim suallar verir:
- Sağınızda (solda) kim var? Sizin arxanızda kim var? Qarşınızda kim var?
Mobil nitq oyunları.
İstiləşmə
Əllərimizi çiyinlərimizə qoyuruq, Əllər çiyinlərə, fırlanma
çiyinlər
Onları döndərməyə başlayaq. geri və irəli.
Beləliklə, duruşu düzəldəcəyik.
Bir iki üç dörd beş!
Əllərimizi sinəmizin önünə qoyuruq, Əllər sinə qarşısında, əyilmə
qolları yanlara.
Onları tərəflərə ayırırıq.
İstiləşmə edəcəyik
İstənilən havada.
Sağ əlimizi qaldıraq, Bir düz qol yuxarı
digəri - aşağı, rəvan hərəkət edir
Digərini isə aşağı endirəcəyik. bir əl düşür,
Onları dəyişdiririk. digəri - eyni zamanda
yüksəlir.
Əllərimizi hamar bir şəkildə hərəkət etdiririk.
İndi gəlin birlikdə olaq Yerində gəzmək.
Gəlin hər şeyi yerində gəzək.
Bir iki üç dörd, | Əl çalırlar. |
Bizim mənzildə kim yaşayır? | Yerlərində gəzirlər. |
Bir iki üç dörd beş, | Yerində tullanmaq. |
Yerlərində gəzirlər. |
|
Baba, ana, qardaş, bacı. | Əl çalırlar. |
Murka pişik, iki pişik, | Bədənin sola və sağa əyilməsi. |
Kriketim, qızılbaş və mən. | Bədəni sağa və sola çevirir. |
Bu mənim bütün ailəmdir. | Əl çalırlar. |
Refleksiya.
Uşaqlar müəllimin köməyi ilə ətrafdakı əşyaları üçə qədər sayırlar: oyuncaqlar, qələmlər və s.
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
Orta qrupda inteqrasiya olunmuş birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin konturları Mövzu "Sayı və rəqəm 4"
Bu dərsdə oyunlardan istifadə edərək uşaqları 4 rəqəmi və rəqəmi ilə tanış edirik.
Orta qrup üçün dərs xülasəsi "4-ə qədər saymaq. 4-cü nömrə"
Mövzu: Dördədək saymaq. Rəqəm və rəqəm 4. Məqsəd: rəqəm və rəqəm 4 haqqında təsəvvür yaratmaq; dördə qədər saymaq, 4 rəqəmini kəmiyyətlə əlaqələndirmək bacarığı; ...