İrina Borisova
Mnemonik şəkillərdən istifadə edərək "A. S. Puşkinin "Göy artıq payızda nəfəs alırdı" şeirini əzbərləmək" GCD-nin xülasəsi
Hədəflər:
A. S. Puşkinin yaradıcılığını, xüsusən də "Göy artıq payızda nəfəs alırdı" şeiri ilə tanış olmağa davam edin;
Şagirdlərin mnemonikadan istifadə edərək şeirləri əzbər söyləmək bacarığını təkmilləşdirməyə davam edin.
Nitqin intonasiya ifadəliliyini yaxşılaşdırın, ifadənizi qrammatik cəhətdən düzgün qurmaq bacarığını inkişaf etdirin.
Şagirdlərin payız əlamətləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək;
Böyük rus şairinin yaradıcılığına maraq yaratmaq,
bədii ifadəyə maraq.
İlkin iş: A. S. Puşkinin əsərlərini oxumaq, A. A. Fet, I. A. Buninin "Yarpaqların düşməsi" şeirlərini oxumaq; gəzinti zamanı təbiətdəki payız dəyişikliklərini müşahidə etmək.
Avadanlıq: yarpaqlar - payız hadisələri ilə şəkillər, şeirin mətni, A. S. Puşkinin portreti, lövhə, musiqi mərkəzi, mahnısı “Qızıl yağışla bizi döyən payız gəldi”,
Düyün tərəqqisi:
(Uşaqlar müəllimlə birlikdə "Payız bizi qızıl yağışla döydü" mahnısının musiqisi altında pəncərənin qarşısında dayanaraq təbiəti və havanı seyr edirlər..)
pedaqoq: - Uşaqlar, mənə deyin, indi ilin hansı vaxtıdır? (Payız.) Tutaq ki, payız necədir? (Uşaqlar növbə ilə deyirlər: payız qızılı, soyuq, buludlu, yağışlı, sehrli, gözəl, erkən, gec, rəngarəng və s. ola bilər) Yaxşı! Kreslolarda oturun.
Uşaqlar, baxın, payız bizim qrupa qonaq gəldi, nə rəngarəng yarpaqlardan ibarət xalça qoyub getdi. Onlar o qədər parlaqdır ki, onları toplamaq lazımdır. Hər dəfə bir yarpaq götürün (uşaqlar yarpaqları götürürlər, digər tərəfdə isə payız əlamətlərini əks etdirən şəkillər var, payız yəqin ki, bu barədə danışmağınızı istəyib, şəklinizə əsasən cümlə qurun).
(Uşaqlara cümlələr qurmaq üçün bir az vaxt verilir, sonra uşaqlar onları növbə ilə tələffüz edirlər)
– İndi hər biriniz nə etdiniz? (Şəkil əsasında təklif etdim)
İndi hansı təklifləri vermişik? (Payız haqqında nağıl.)
Payız haqqında hekayədən başqa nə yaza bilərsən? (Nağıl, mahnı, şeir, şəkil.)
Nağıl və hekayələri kim yazır? (yazıçı)
Rəsmlər? (sənətkar)
Mahnılar? (bəstəkar)
Bəs şeir? (şair)
(A. S. Puşkinin portreti sərgilənir)
pedaqoq: - Mənə deyin, uşaqlar, portretdə hansı şair təsvir olunub?
Həqiqi A.S.Puşkin, ən böyük rus şairlərindən biri, çox gözəl şeirlər, o cümlədən fəsillər haqqında. İndi istirahət edək. (Uşaqlar bir dairədə durur)
Fizminutka:
Külək payız meşəsini əsir, (bir sürətlə gedirlər)
Yarpaqları qoparır: yarpaq-yarpaq, (yarpaqları yığıb atmağı təqlid etmək)
Bu yarpaqları dərəyə atır,
Onların axını məktubları oxumaq kimidir. (əllərin ritmik əl çalması)
Yarpaqlar daha sürətli və daha sürətli uçur (sürətlənmə ilə qaçır)
Və axın getdikcə daha kədərli olur. (yavaş qaçış)
Burada köhnə kötükün altına dırmaşdı, (dayan)
Sakitcə ah çəkdi və topa çevrildi. (çökmə) (fiziki məşqdən sonra stullarda otururlar)
Tərbiyəçi:- Uşaqlar, qulaq asın, sizə bir şeir oxuyacağam. Və şairin ilin hansı vaxtını, hansı əhval-ruhiyyəni təsvir etdiyinə diqqət yetirin. Siz həmçinin sizin üçün bir neçə yeni söz eşidəcəksiniz: “çatı”, “çılpaq”, “karvan”
Müəllim uşaqlarla oxuduğu şeiri oxuyur və müzakirə edir:
Bu şeirdə hansı əhval-ruhiyyəni hiss etdiniz?
Şeirdə göy nədən nəfəs aldı?
Onda payızın hansı əlamətlərini eşitdiniz?
Bunlar payızın hansı əlamətləridir? Erkən yoxsa gec?
A.S.Puşkin sirli örtü haqqında necə yazıb?
Sirli nə deməkdir? (bir sirr, tapmaca ehtiva edir)
Siz “çatı” sözünü necə başa düşürsünüz? (sığınacaq və ya örtük) "Çılpaq"? (soyundu, yarpaqsız qaldı) “Karvan”? (bir-birinin ardınca gedən bir qrup insan və ya heyvan)
Həyətdə neçə ay idi, payız ayları arasında hansı aydır? (noyabr üçüncü aydır)
İndi mən sizə şeiri yenidən oxuyacağam və siz onu diqqətlə dinləyin və fikirləşin ki, şeirimizə hansı şəkillər uyğun gəlir? (şəkillər lövhədə xaotik qaydada yerləşdirilib) Bu şeiri əzbərləməyə kömək edəcəklər.
(Oxuduqdan sonra uşaqlar şəkilləri semantik ardıcıllıqla düzürlər.)
Tərbiyəçi:- İndi istirahət edək.
(Uşaqlar A.Yaranovun musiqisi, musiqisi və sözləri ilə “Payız şəkilləri” fiziki məşqləri yerinə yetirirlər)
Payız, qızıl payız yollarda gəzir (Yerində addımlar)
Və uşaqlar üçün sarı rəngli şəkillər çəkir. (Əllərlə bir-bir dalğa kimi hərəkətlər)
Payız yağışını, yollarda gölməçələri çəkdim. (Əllər yuxarı və aşağı, qollarla dairəvi hərəkətlər) (itirmək: əllər kəmərdə, ətrafınızdakı addımlar)
Səhər isti çəkmələr geyinirik. (Çəkmə geyinmə təqlidi)
Və ağaclara boyalı paltarlar geyindirdi. (Bədəni sola - sağa çevirir)
Və rəngli yarpaqlar uçur, uçur, uçur. (Əllər yuxarı, sola və sağa yellənir)
Günlər soyudu, gecələr uzandı. (Hər iki qolla qucaqlayın, bir əl yuxarı, bir aşağı)
Ancaq uşaqlar hələ də payızı çox sevirlər. (Hər iki ayaqla sola - sağa tullanma)
Müəllim şeiri oxuyarkən sonrakı nağıl etmək niyyəti ilə yenidən oxuyur, lövhədə bir uşaq şəkillərdəki mətni izləyir, qalanları yerindədir. Şeiri oxumağa 3-4 uşaq çağırılır, qalanları sərbəst fəaliyyətdə dinlənilir.
Refleks:
Tərbiyəçi: - Yaxşı, uşaqlar! A. S. Puşkinin “Artıq payızda səma nəfəs alırdı” şeirini söyləməyiniz çox xoşuma gəldi. Əhvalınız yaxşı idisə və hər şeyi bəyəndinizsə, sarı yarpağa günəş bağlayın və kədərləndinizsə və nəyisə bəyənmədinizsə, mavi yarpağa bulud bağlayın.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Nitqin inkişafı üçün GCD-nin xülasəsi. A. S. Puşkinin “Lukomoryedə yaşıl palıd ağacı var” şeirini əzbərləmək Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi təhsil müəssisəsi « Uşaq bağçası birləşdirilmiş tip 17 nömrəli "Semitsvetik" şəhər r.
İkinci kiçik qrupdakı GCD-nin xülasəsi “N. Saksonskayanın “Barmağım haradadır?” şeirini əzbərləmək. Prioritet təhsil sahəsi: nitqin inkişafıİnteqrasiyada təhsil sahələri: “Bədii-estetik inkişaf”, “Fiziki.
“V. Berestovun “Oktyabr” şeirini əzbərləmək” bədii qiraəti üzrə OOD-nin xülasəsi OOD oxu xülasəsi fantastika“V. Berestovun “Oktyabr” poemasını əzbərləmək” (ikinci kiçik qrup) Kokurina S., müəllim.
Proqramın məzmunu Uşaqları yeni şeirlə tanış etmək, onu əzbər öyrənmək. Yaddaş və nitqin intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin.
Hazırlıq qrupunda GCD
Göy artıq payızda nəfəs alırdı
Xabarova Albina Aleksandrovna
Təhsil sahəsi: “Bədii-estetik inkişaf”.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: "Sosial-kommunikativ inkişaf", "Nitqin inkişafı", "Koqnitiv inkişaf", "Fiziki inkişaf".
Fəaliyyət növü: müəllimin uşaqlarla birgə fəaliyyəti.
GCD növü inteqrasiya edilmişdir.
Məqsəd: uşaqların payız haqqında biliklərini sistemləşdirmək və ümumiləşdirmək;
uşaqlara qeyri-ənənəvi bədii üsulları öyrətmək
fəaliyyət - samandan üfürmək.
Tapşırıqlar:
Təhsil:uşaqların payız dövrləri, payız ayları, təbiət hadisələri, cümlələr qurmaq bacarığı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, görülən sənət əsərlərinin təəssüratlarını əks etdirmək (rəsmlərin reproduksiyaları).
Şeirin gözəlliyi haqqında estetik təsəvvür formalaşdırmaq;
Şeirləri ifadəli oxumağı, təəssüratlarınızı ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Təhsil: idrak marağı, diqqət, yaddaş, məntiqi düşünmək, düşünmək, təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Təsəvvür, təxəyyül, kompozisiya hissi, rəng qavrayışı, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Təhsil: rəssamlıq, şeir və musiqi vasitəsi ilə biliyə maraq, gözəllik, harmoniya hissi, ətraf aləmə məhəbbət tərbiyə etmək. Doğma təbiətə sevgi aşılayın.
Komandada işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Qeyri-ənənəvi rəsmlər vasitəsilə yaradıcılığı, hissləri və emosional əhvalınızı ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Uşaq fəaliyyət növləri: idrak-tədqiqat, kommunikativ, oyun, motor, vizual.
Metodlar: vizual, şifahi, oyun, axtarış və tədqiqat, praktiki.
Texnikalar: tapmaca, suallar, göstərişlər, əlavələr, xatırlatmalar, bədii ifadə, həvəsləndirici qiymətləndirmə.
Vizual tədris vəsaitləri: İ.I.Levitanın rəsmlərinin reproduksiyası, mnemonik cədvəl, təbiət səslərinin fonoqramı, “Payız mahnısı” (oktyabr), P.İ.Çaykovskinin “Mövsümlər” silsiləsi.
İş üçün materiallar: gouache, qablarda üç rəngli rəngli duz, borular, çantada kəsilmiş yun sapları, yapışqan, fırçalar.
Əvvəlki iş: rəsmlərə baxmaq, payız haqqında hekayələr və söhbətlər oxumaq, gəzintilərdə müşahidə etmək, payız haqqında şeirlər əzbərləmək, payızın əlamətləri ilə tanış olmaq, sərbəst fəaliyyətdə payızı çəkmək.
Motivasiya: payızla vidalaşma; qeyri-ənənəvi rəsm texnikası.
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin gedişi.
Tərbiyəçi:
- Uşaqlar, zəhmət olmasa tapmacanı tapın.
Boyasız gəldi
və fırçasız,
Və yenidən rənglədi
bütün yarpaqlar.
Uşaqlar. Payızdır.
Tərbiyəçi:
Bəli, uşaqlar, payız ilin yayından sonrakı, qışdan əvvəlki vaxtıdır.
Payızın hansı əlamətlərini bilirsiniz?
Uşaqlar: günəş artıq yayda olduğu kimi öz şüaları ilə yeri də isitmir; günlər qısalır, gecələr uzanır; tez-tez yağış yağır; köçəri quşlar daha isti bölgələrə uçur; yarpaqlar ağaclardan düşür; Meşədə lingonberries və zoğal yetişir, göbələklər görünür, tərəvəz və meyvələrin məhsulu yetişir.
Mnemonik cədvəldən istifadə edərək şeir oxunur.
Bir daha payız haqqında.
Ağacların yarpaqları saralıbsa,
Quşlar uçsa uzaqlara,
Göy tutqun olsa, yağış yağsa,
İlin bu vaxtı payız adlanır.
M. Xodyakova
Tərbiyəçi:
Uşaqlar, gəlin xatırlayaq, payızın hansı aylarını bilirsiniz?
Uşaqların cavabları (sentyabr, oktyabr, noyabr).
Tərbiyəçi:
Bəli, həqiqətən sözün özündə payız Bu üç ay gizlidir:
SE - sentyabr, O - oktyabr, N - noyabr.
Tərbiyəçi:
Payız ilin ən qısa və ən heyrətamiz vaxtı və ən poetik vaxtıdır. Bir çox şairlər, yazıçılar, musiqiçilər, rəssamlar öz əsərlərində payız təbiətinin gözəlliyini tərənnüm etmişlər. Gəlin bu gözəlliyə də rəssamların gözü ilə baxaq.
Budur rəsmlərin üç reproduksiyası. Bu şəkilləri payız dövrlərinə uyğun düzmək lazımdır.
Tərbiyəçi:
Hansı şəkildə payızın ilk dövrünü görürsünüz və bu dövr nə adlanır?
Uşaqların tam cavabları:
Bu şəkildə payızın ilk dövrü erkən payızdır.
Tərbiyəçi: Bu erkən payız necədir?
Uşaqların cavabları: Möhtəşəm, ecazkar, füsunkar, ovsunlayıcı, fantastik.
Tərbiyəçi:
Şairlərimiz payızı müxtəlif cür təsvir edir. Və F.I.Tyutchev bu payız dövrünü ilkin adlandırdı. Uşaqların ifasında bu şeiri dinləyək.
Uşaqlar şeir oxuyurlar.
“İlkin payızda var...”
İlkin payızda var
Qısa, lakin gözəl vaxt -
Bütün gün kristal kimi,
Axşamlar isə nurlu olur...
Şən oraqın getdiyi və qulağın düşdüyü yerdə,
İndi hər şey boşdur - boşluq hər yerdədir, -
Yalnız nazik saçlı bir şəbəkə
Boş qalan şırımda parıldayır.
Hava boşdur, quşların səsi eşidilmir,
Ancaq ilk qış fırtınaları hələ də uzaqdadır -
Və saf və isti göy axır
İstirahət sahəsinə...
F.I.Tyutçev
Tərbiyəçi:
Uşaqlar, hansı şəkildə payızın ikinci dövrü göstərilir? Bu nə adlanır?
Uşaqlar: Payızın ortasıdır və ya qızıl payız.
Tərbiyəçi:
Bəli, uşaqlar, bu məşhur rəssam İsaak İliç Levitanın rəsminin reproduksiyasıdır. O, payız dövrünün şəkillərini çəkməyi çox sevirdi. Bu şəkildəki payız necədir?
Uşaqların tam cavabları:...sehrli, inanılmaz, gözəl, sevimli, şənlik.
Tərbiyəçi:
İvan Bunin payızın bu dövrünü nə qədər parlaq şəkildə təmsil edir, gözəlliyi ilə təəccüblənir. Gəlin uşaqlara qulaq asaq.
Uşaqlar bir şeir oxuyurlar:
"Yarpaq tökülür."
Meşə boyalı qüllə kimidir,
yasəmən, qızıl, al qırmızı,
Şən, rəngli divar
Parlaq bir təmizliyin üstündə dayanmaq.
Sarı oyma ilə ağcaqayın ağacları
Mavi göy rəngdə parıldayır,
Qüllələr kimi, küknar ağacları qaraldı,
Və ağcaqayınlar arasında mavi olurlar
Orda-burda yarpaqların arasından
Göydəki boşluqlar, pəncərə kimi.
Meşədən palıd və şam iyi gəlir,
Yayda günəşdən qurudu,
Payız isə sakit bir dul qadındır
Rəngarəng malikanəsinə daxil olur.
I. Bunin
Tərbiyəçi: Uşaqlar, payızın son dövrünü nə adlandırmaq olar?
Uşaqların cavabları: gec payız.
Tərbiyəçi: Əla!
Bu rəsmdə eyni rəssam İ.İ.Levitan payızın sonunu təsvir etmişdir.
O necədir?
Uşaqların cavabları:... kədərli, yağışlı, soyuq, küləkli, tutqun, kədərli, vida.
Tərbiyəçi: A.S.Puşkin payızın son dövrünü nə qədər dəqiq çatdırdı. Gəlin dinləyək uşaqlar.
Uşaqlar bir şeir oxuyurlar:
Göy artıq payızda nəfəs alırdı,
Günəş daha az parlayırdı,
Gün getdikcə qısalırdı
Sirli meşə örtüyü
Kədərli bir səslə özünü soyundu,
Çöllərə duman çökdü,
Qazların səs-küylü karvanı
Cənuba doğru uzanan: yaxınlaşan
Olduqca darıxdırıcı vaxt;
Həyətdən kənarda artıq noyabr ayı idi.
A.S.Puşkin.
Birdən monitor ekranında SMS mesajı görünür.
Müəllim mesajın mətnini oxuyur:
- Uşaqlar, kömək edin, zəhmət olmasa meşədə hər şeyi qaydasına salın.
Uşaqlar, sizcə bu mesajı bizə kim yaza bilərdi?
Uşaqların cavabları: meşənin sahibi meşəçidir.
Tərbiyəçi:
Özümüzü meşədə tapmaq üçün gözlərimizi yumun, əl-ələ tutun və yarpaq olduğumuzu təsəvvür edin. Biz yüngül, havadarıq, əsən külək bizi havada fırladır. Biz uçuruq və sakitcə yerə uzanırıq.
Gözlərimizi açırıq və burada meşədəyik. Bura nə qədər çirklidir, nə qədər zibildir.
Gəlin zibilləri təmizləyək və hekayəni danışaq
O meşədə davranış qaydaları.
Uşaqların cavabları:
Bu qadağandır:
zibil (uşaqlar səpələnmiş zibilləri çıxarır);
meşədə od yandırın.
Tərbiyəçi: Niyə? (Uşaqların cavabları).
Bu qadağandır:
quş yuvalarını dağıtmaq, hörümçək torlarını cırmaq və hörümçəkləri öldürmək;
Qırmızı Kitaba daxil edilmiş çiçəkləri götürün;
ağacları kəsmək və budaqları qırmaq;
qurbağaları və qurbağaları öldürmək;
vəhşi heyvanları tutmaq və evlərinə aparmaq;
kəpənəkləri, arıları, cırcıramaları və digər həşəratları tutmaq;
qarışqa yuvalarını məhv edin;
milçək agariklərini tapdalamaq.
Tərbiyəçi: Əla, Uşaqlar! Siz və mən meşədə davranış qaydalarını xatırlamaqla kifayətlənmədik, həm də meşəçiyə meşədə asayişi bərpa etməyə kömək etdik.
Meşə nədir? Uşaqların cavabları: (meşə çoxlu, çoxlu müxtəlif ağacların olduğu yerdir)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, meşədə hansı ağaclar böyüyür?
Uşaqların cavabları: (şam, ladin, palıd, ağcaqayın, ağcaqovaq, cökə, şabalıd).
Tərbiyəçi: Onları necə iki qrupa bölmək olar?
Uşaqların cavabları: (ağaclar iynəyarpaqlı və yarpaqlıdır).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, biz meşədə hər şeyi qaydasına saldıq, təmizdir, indi açıq havada oyun oynaya bilərik.
yarpaqlar.
Payız yarpaqları sakitcə fırlanır, (Ayaqların ucunda fırlanır, qolları yan tərəfə.)
Ayağımızda yarpaqlar sakitdir
uzanmaq (çömbəlmək)
Və ayaqlarınızın altında xışıltı, xışıltı, (Əllərinizi sağa, sola çevirin.)
Sanki yenə başları gicəllənmək istəyirlər. (Qalxın və ətrafında fırlanır.)
Oyun zamanı musiqi səslənir: küləyin səsi, yarpaqların xışıltısı. Yarpaqlar yerə düşür.
Tərbiyəçi: Oh, uşaqlar, görün nə qədər yarpaq ətrafa hücum etdi. Gəlin bir-bir götürək və kimin özü üçün hansı yarpağı seçdiyini söyləyək. Uşaqlar növbə ilə cavab verirlər:
ağcaqayın yarpağı - ağcaqayın yarpağı;
ağcaqovaq yarpağı - ağcaqovaq yarpağı;
palıd yarpağı - palıd yarpağı;
rowan yarpağı - rüvan yarpağı;
ağcaqayın yarpağı - ağcaqayın yarpağı;
cökə yarpağı - cökə yarpağı;
şabalıd yarpağı - şabalıd yarpağı;
Tərbiyəçi: Siz nə gözəl insanlarsınız! Suallarima cavab verdin. İndi isə uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtıdır.
P.İ.Çaykovskinin "Fəsillər" silsiləsindən "Payız mahnısı" (oktyabr) musiqisi səslənir.
Tərbiyəçi:
Gəlin gözlərimizi yumaq, əl-ələ tutaq və yarpaq olduğumuzu təsəvvür edək. Biz yüngül, havadarıq, əsən külək bizi havada fırladır. Biz uçuruq və sakitcə yerə uzanırıq.
Gözümüzü açırıq və burada yenidən qrupdayıq. Meşədə gördüklərimizi xatırlayaq və hansı kağızda təsvir edək?
Komanda işi. Uşaqlar özləri əsəri P.I.Çaykovskinin "Fəsillər" (oktyabr) silsiləsindən paylayırlar.
Nəticə parlaq, çox rəngli rənglərdə bir meşə oldu.
Tərbiyəçi:
Uşaqlar, siz əlasınız! Onlar işi tez bitirdilər.
Xülasə N.O.D. məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin orta qrupunda.
Mövzu: “Mnemonik cədvəldən istifadə edərək “Payız” hekayəsinin tərtib edilməsi”
Hədəf: haqqında uşaqların təsəvvürlərinin gücləndirilməsi xarakterik xüsusiyyətlər payız və payız hadisələri.
Tapşırıqlar:
Uşaqlara fəsillər (payız) haqqında əyani vasitələrdən (mnemonic kvadratlar, mnemonik cədvəl) istifadə edərək, ardıcıl, məntiqi ardıcıllıqla danışmaq bacarığını öyrətmək.
Söz ehtiyatını inkişaf etdirin - mnemonic cədvəldən istifadə edərək payızın, vəhşi heyvanların, quşların fərqli xüsusiyyətlərini adlandırın.
İsimdən sifət yaratmaq bacarığını gücləndirin.
Zehni prosesləri inkişaf etdirməyə davam edin: yaddaş, diqqət, vizual və effektiv düşüncə.
Çəkilmiş simvolları bir şəkil ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin.
Təbiətə mehriban münasibət bəsləmək və ona qayğı göstərmək.
Material: Nümayiş: mnemonik kvadratlar, “Payız” mnemonik cədvəli, səbət, göstərici, top, musiqili fonoqram “Rəqslə payız yarpaqları", musiqisi P.I. Çaykovskinin "Oktyabr".
Təqdimat materialı: Hər uşaq üçün 2 payız yarpağı, yeməklər.
Əvvəlki iş: təbiətdə payız dəyişikliklərini müşahidə etmək, illüstrasiyalara baxmaq, söhbətlər etmək, payız haqqında şeirlər əzbərləmək, simvollarla tanış olmaq - mnemonik kvadratların rəsmlərini öyrənmək, vizual və barmaq hərəkətlərini öyrənmək, payız haqqında mahnılar oxumaq.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: “Ünsiyyət”, “İdrak”, “Sağlamlıq”, “Musiqi”, “Oxu sənəti. ədəbiyyat."
Mövqelərin dəyişdirilməsi: org. an - xalçanın üzərində bir dairədə dayanmaq;
1-ci hissə- masalarda oturmaq
musiqili-dinamik pauza- xalçada dairədə;
2-ci hissə- masalarda
nəticə- xalçada sərbəst vəziyyətdə.
N.O.D-ni köçürün :
Uşaqlar bir dairədə durur, sakit musiqi səslənir, müəllim bir şeir oxuyur
“Göy artıq payızda nəfəs alırdı...” Aleksandr Puşkin
Göy artıq payızda nəfəs alırdı,
Günəş daha az parlayırdı,
Gün getdikcə qısalırdı
Sirli meşə örtüyü
Kədərli bir səslə özünü soyundu,
Çöllərə duman çökdü,
Qazların səs-küylü karvanı
Cənuba doğru uzanan: yaxınlaşan
Olduqca darıxdırıcı vaxt;
Həyətdən kənarda artıq noyabr ayı idi.
Uşaqlar, şeir ilin hansı vaxtından bəhs edir?
Bu gün ilin gözəl, sirli vaxtı - payız haqqında danışacağıq.
Dinlədiyimiz musiqinin adını və kimin yazdığını kim xatırlayacaq?
Payız ayları hansılardır?
Payızın hansı dövrlərini bilirsiniz? (erkən, gec)
Tərbiyəçi: Siz payızı təsvir edən bir neçə rəsm görürsünüz. Onların hansı payızı təsvir etdiklərini göstərin. (Uşaqlar işarə və ad)
-Payızın əvvəli ilə gec payızın fərqi nədir? (uşaqların cavabları)
Oyun "Payızda hava"
Çox rəngli bir topum var: payız və sehrli top
O, sənin qucağına atılacaq və suallar verəcək.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, payızda hava necədir?
Yağış yağanda yağış yağır.
Külək əsdikdə - küləkli
Soyuq - soyuq
buludlu - buludlu
Nəm - xam
Tutqun - tutqun
Aydın - aydın
Uşaqlar, payız haqqında hansı sözləri bilirsiniz, payız necədir? (Qızıl, kədərli, tutqun, gözəl, rəngarəng, yağışlı, uzun, uzanan, rəngarəng, isti, soyuq, erkən, gec, orta, yaxşı, ecazkar, düşüncəli, ecazkar, maraqlı, əzəmətli, kədərli, cazibədar, sakit, kədərli, sirli , darıxdırıcı, kədərli, mehriban.)
Qapı döyülür və bir səbət görünür.
Uşaqlar, baxın - sehrbaz payız sizə bir səbət göndərdi və sadəcə sadə bir səbət deyil, sürprizlə. Orada payız haqqında hekayə yazmağa kömək edəcək şəkillər var. İçəri girin və stullarda oturun.
Əllərinizə payız yarpaqlarını götürün və vizual gimnastika edək:
yarpaqları gördük
Və yarpaqlarla oynadılar
Yarpaqlar sağa uçdu
Gözlər sağa baxdı
Yarpaqlar sola uçdu
Gözlər sola baxdı
Külək yarpaqları qaldırdı
Və onu yerə endirdi
Hamı yerə uzandı
Gözlərimizi bağlayırıq
Gözlər dincəlir.
Uşaqlar, indi payızın bizə göndərdiyi şəkillərə əsasən təkliflər edəcəyik.
Elə isə 1 şəkil, bax və de ki, nə ilə bağlı təklif edəcəyik? (Günəş haqqında)
Orada hansı günəş var, payızda necə parlayır və isinir? (Payızda günəş parlayır, lakin zəif isinir)
İndi nə danışacağıq? (göy haqqında)
Payız səması haqqında nə deyə bilərsiniz? (Payızda səma boz, buludlu, tutqun olur.)
Bu şəkil əsasında hansı cümlə qura bilərsiniz? (Payızda tez-tez yağış yağır)
Bəs ağaclar? (Payızda ağacların yarpaqları rəngarəng olur, quruyur və tökülür, ağaclar isə çılpaq qalır)
Külək ağacların yarpaqlarını qopardıqda, belə bir fenomeni necə adlandırmaq olar? (yarpaq düşür)
Kimdən danışacağıq? (quşlar haqqında)
Payızda quşların həyatında hansı dəyişikliklər baş verir? (Köçəri quşlar daha isti bölgələrə uçur, qışlayan quşlar isə bizimlə qalır)
Heyvanlar payızda nə edir? (Heyvanlar qışa hazırlaşır, dovşan və dələ palto rəngini dəyişir, ayı və kirpi qışlayır.)
Yaxşı uşaqlar, payız haqqında düzgün və gözəl cümlələr yazmısınız. İndi sizə istirahət etməyi və payız yarpaqları ilə rəqs etməyi, yarpaqları götürməyi və bir dairədə dayanmağı təklif edirəm.
Payız yarpaqları ilə mahnı rəqsi (uşaqlar mahnı oxuyur və rəqs edirlər)
Yaxşı, yaxşı rəqs etdin - içəri gir və stullarda otur.
Şəkillərimizdən hazırladığımız cədvələ baxın, mən sizə bu cədvəldən tutarlı hekayə qurmağı təklif edirəm, əvvəl mənim hansı hekayəni hazırladığımı dinləyin, sonra isə mənim üçün öz hekayələrinizi uydurmağınızı təklif edirəm.
Mnemonik cədvəl əsasında hekayə nümunəsi: Payızda günəş parlayır, lakin zəif isinir. Payızda səma buludlu, boz, tutqun ola bilər. Tez-tez yağış yağır. Ağacların yarpaqları rəngarəng olur, quruyur və tökülür, çılpaq qalır. Köçəri quşlar daha isti bölgələrə uçur, qışlayan quşlar isə bizimlə qalır. Heyvanlar qışa hazırlaşır, dovşan və dələ palto rəngini dəyişir, ayı və kirpi qışlayır.
Uşaqların "Payız" mnemonik cədvəlindən istifadə edərək hekayələr tərtib etmək (2-3 hekayə)
Yaxşı uşaqlar, payız haqqında çox maraqlı hekayələr yazmısınız, gəlin barmaqlarımızla oynayaq.
Barmaq gimnastikası
Nəticə N.O.D.: Uşaqlar, biz ilin hansı vaxtı haqqında hekayələr yazdıq?
Bu gün nə xoşunuza gəldi?
Aferin uşaqlar, şəkillərə əsasən necə cümlələr qurduğunuzu və cədvəl əsasında hansı maraqlı hekayələr hazırladığınızı çox bəyəndim.
Bəlkə kimsə payız haqqında şeirlər söyləmək istəyir? (uşaqlar şeirləri xatırlayır və oxuyur)
Uşaqlar gözəl şeirləri xatırladılar.
Uşaqlar, bacarıqlarınız və səyləriniz üçün payız sizə payız hədiyyələri verdi. Oh, uşaqlar, əsrarəngiz payız sizin üçün daha çox şəkillər hazırladı, amma biz növbəti dəfə hekayələr tərtib etmək üçün onlardan istifadə edəcəyik. Nə danışacağıq (şəkilləri göstərirəm - payızda insanların geyimləri, payızda insanların işi haqqında). İndi payızın hədiyyələrindən həzz alın və bəzi vitaminlər götürün.
Əgər siz uşaqlıqdan övladınıza ana dilinin şeirinə, melodiyasına və ritminə məhəbbət aşılamaq, onun dünyagörüşünü genişləndirmək, yaddaş və bədii əsərin formasını incə hiss etmək bacarığını inkişaf etdirmək istəyirsinizsə, onda belə bir şey olmadan edə bilməzsiniz. Payız şeiri üçün mnemonik cədvəl kimi faydalı hiylə.
Xatırladırıq ki, mnemonika uşağınızla təkbaşına işləyərkən, onun nitqini və yaddaşını inkişaf etdirməyə kömək edəcək, vizual məlumatlardan səmərəli istifadə etməyi, onu şəkillərə və sözlərə çevirməyi öyrətməyə kömək edəcək xüsusi texnikadır.
"Payız" şeiri üçün mnemonik cədvəl məlumat ehtiva edən şəkillərdən ibarət bir diaqramdır. Şeirin sətirlərinə uyğun gələn vizual təsvirlərə əsaslanaraq, uşağınız şeirin sətirlərini daha tez və səmərəli xatırlayır və diaqramdakı şəkillər əsasında onları istənilən vaxt xatırlaya bilər.
Bir neçə sadə qaydaya əməl edərək özünüz "payız" şeiri üçün öz mnemonik cədvəlinizi yarada bilərsiniz:
- Bunun üçün uşağınızla öyrənmək istədiyiniz şeiri seçməlisiniz.
- Şeiri bloklara (adətən iki və ya dörd sətir) bölmək lazımdır və blokların hər biri üçün sətirlərin mənası ilə birbaşa əlaqəsi olan bir şəkil seçirik və ya çəkirik.
- Uşağınızı bloklara assosiasiyalar yaratmağa fəal şəkildə cəlb edin - bu, onun süjeti və ona verilən sözləri yadda saxlamasını asanlaşdıracaq.
- Simvol şəkilləri cədvəli çəkildikdən sonra uşaqdan şəkillər əsasında şeirin sətirlərini yaddaşdan təkrarlamasını xahiş edin.
- Nəhayət, uşağınız əzbərlədiyi şeiri şəkillərin köməyi olmadan, yalnız əzbərlədiyi vizual görüntülərə əsaslanaraq söyləyə bilməlidir.
Pavlina Sinelnikova
Mnemonikadan istifadə edərək dərsin xülasəsi “Göy artıq payızda nəfəs alırdı”
mücərrəd böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla birbaşa təhsil fəaliyyəti.
İLƏ mnemonikadan istifadə etməklə
Mövzu: “Artıq səma payızda nəfəs alırdı»
Sankt-Peterburq
Uşaqların fəaliyyətinin inteqrasiyası: kommunikativ, koqnitiv, məhsuldar, motor, oyun.
Hədəf: İşarələri bilin payız, onları adlandırıb təsvir etməyi, canlı və cansız təbiət hadisələrini əlaqələndirməyi bacarır.
Tapşırıqlar:
I. Koqnitiv:
1. Uşaqlarda anlayış formalaşdırmaq « payız» , işarələri adlandırmağı və ayırd etməyi öyrənin payız vizual materiala əsaslanır.
2. Adı təqdim edin payız ayları, onları ardıcıllıqla adlandırmağı öyrənin.
3. Hava və insanların geyimlərinin dəyişməsinin qarşılıqlı asılılığını izah edin.
II. Sosial-kommunikativ:
1. Uşaqlarda təbiətə qarşı emosional həssaslıq tərbiyə etmək.
2. Forma hazırlığı birgə fəaliyyətlər həmyaşıdları ilə.
III. Nitq:
1. Təriflərlə lüğətinizi aktivləşdirin və zənginləşdirin.
2. Fellərin müxtəlif formalarını formalaşdırmağa məşq edin və müqayisəli dərəcə sifətlər.
IV. Bədii və estetik
1. Təbiət dünyasının dəyər-semantik qavrayışı və dərk edilməsi üçün ilkin şərtlərin inkişafı.
2. Müstəqil yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı.
V. Fiziki:
1. Uşaqlarda nitqlə hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin.
İlkin iş:
1. Parka ekskursiya
2. Təbiətdə müşahidə
3. Uşaqlarla söhbətlər
4. Mövzu üzrə illüstrasiyaların yoxlanılması « payız»
5. Mövzu üzrə rəsm « payız»
6. Haqqında şeirlər oxumaq və əzbərləmək payız(E. Trutnevoy « payız» , A. Pleshcheeva « Payız gəldi» , A, Puşkin "Kədərli vaxtdır.", “Artıq səma payızda nəfəs alırdı...» )
7. Material işğal: istinad şəkilləri, mnemonik cədvəllər, real tərəvəz və meyvələrlə səbətlər.
Dərsin gedişatı:
(formada müəllim payız uşaqları ziyarətə gəlir.)
pedaqoq. Salam uşaqlar! Budur qızılı gəlir payız. Bu gün biz heyrətamiz sərgüzəştlərin bizi gözlədiyi inanılmaz təbiət dünyasına səyahət edəcəyik. Diqqətlə qulaq asın.
Yarpaq düşməsi, yarpaq düşməsi -
Yarpaqlar küləkdə uçur.
Valsda onlar yerin üstündə dövrə vururlar
Və özlərini heyran edirlər.
Geyimləri ilə öyünürlər -
Sarı, qırmızı, qızıl.
Yanaqlarını günəşə çevirirlər
Hamısı payız yarpaqları.
Xalça kimi yatırlar yerdə,
Bizi razı salmaq istəyirlər.
payız. yarpaq düşməsi nədir?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Hansı dövrdə payız Hər hansı bir yarpaq tökülür?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Hansı rənglərə boyanır? payız müxtəlif ağac və kolların yarpaqları?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Niyə yerdəki yarpaqlar xalça ilə müqayisə edilir?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Başqa bir şeirə qulaq asın.
Payız qaşqabağını, payız qəzəblidir
Və kədərlənir və göz yaşı tökür.
Birdən qızıl geyinəcək,
Hörümçək torları tez çıxacaq.
Bütün sənətçiləri dəvət edin
Və o, gözəl bir xalça sifariş edəcək.
Aspenlərdən, qırmızı ağcaqayınlardan
Vida tonqalı alovlanacaq.
payız. Mətn hansı dövrdən bəhs edir?
Uşaqlar. (cavab)
Uşaqlar. (cavab)
payız. O, hansı emosiyaları aid etdi? payız?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Bu nə deməkdir - payız qaşqabağını? Qəzəbli? Kədərli? Göz yaşı tökmək?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Nə gözəl xalça sifariş etdim! payız? Nədən hazırlanır?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Nə üçün ağcaqayın yarpaqları və ağcaqayın yarpaqları yanğınla müqayisə edildi?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Tonqal niyə vida adlanır?
Uşaqlar. (cavab)
(Dəyirmi rəqs)
payız, gölməçələrdən sıçrayan
İsti gödəkçə və çəkmələrdə.
Başlıq səni küləkdən gizlədəcək,
Əllərində yağış çətiri.
payız. İnsanın paltarı necə dəyişir payızda? Niyə?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Nə ayaqqabı istifadə edin yağışlı havada insanlar? Niyə?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Hansı papaqlar geyilir? payızda? Bəs niyə?
Uşaqlar. (cavab)
payız. İndi uşaqlar, gəlin oynayaq və yağışdan gizlənək.
(Oyun "Yağış")
payız.
Həşəratlar yoxa çıxıb
Və su anbarları dondu.
Gec payız gəldi,
Soyuqluğu özü ilə gətirdi.
Quşlar cənuba axışdı -
Yeməyə heç nə yox idi.
Doğum nişanı ilə bahara qədər
Onlar vidalaşmalı olacaqlar.
payız. Hansı əlamətlər haqqında mətndə payız deyir?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Niyə quşlar payızda cənuba uçurlar?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Cənuba uçan quşlara nə deyilir?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Hansı köçəri quşları bilirsiniz?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Qışda qalan quşlar necə adlanır?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Hansı qışlayan quşları bilirsiniz?
Uşaqlar. (cavab)
payız.
Bağ çılpaq və boş, qurumuş ot,
Son yarpaqlar soyuq bir gölməçədə yatır.
Budaqların arasından mavi artıq görünmür.
Yalnız soyuqdan soyumuş boz buludlar.
payız. Hansı dövr haqqında mətndə payız deyir?
Uşaqlar. (cavab)
Uşaqlar. (cavab)
payız. Bu sətirlər sizdə hansı əhval-ruhiyyə yaradır?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Yaxşı uşaqlar! Və sonra nə gəlir payızda?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Doğru!
üçün qış payızda gəlir,
Və buna hazırlaşırlar meşə:
Gələcək istifadə üçün dələ və siçanlar var
Hamısı ailə üçün payız keçirilir.
Tülkülər, dovşanlar, dələlər tükənir,
Beləliklə, yun qış üçün isti olur.
Porsuq, ayı və tikanlı kirpi
Özləri üçün yağ qoyurlar.
Qabıqda və kötüklərdə, tıxaclarda, hədəflərdə
Milçəklər və ağcaqanadlar var idi.
Bütün həşəratlar yuxuya getdilər
Yaza qədər uyuşmaq.
payız. Hansı meşə sakinləri qışa hazırlaşır?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Niyə bir çox heyvan qışda tüklərini tökür?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Sincablar və siçanlar qış üçün hansı ehtiyatları saxlayır?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Ayı qış üçün yatmasa nə olar? Əgər yağ qoymursa?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Həşəratlar necə qışlayır?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Yaxşı uşaqlar!
Uşaqlar. (cavab)
payız. Bunu bilirsinizmi payız- ilin ən zəngin vaxtı? Tərəvəz və meyvələrin zəngin məhsulu bizə verir payız. İndi mən tapmacalar soruşacağam, siz onları səbətdən çıxaracaqsınız.
payız məhsulla bizə gəldi.
Çox dadlı meyvələr gətirdi.
Tam bir araba dolusu tərəvəz gətirdim.
Hər kəsə cavab verdi sual:
Qışda nə yemək lazımdır? Nə bişirmək lazımdır?
Mürəbbə və kompotu nədən hazırlamaq olar?
İnsanlar bağlarda məhsul yığır,
Bağlarda, geniş tarlalarda işləyirlər.
payız.
1. Otaq pəncərələri və qapıları olmayan insanlarla doludurmu? (Xiyar)
2. Mən şöhrət üçün doğulmuşam, başım ağ, qıvrım? Kələm şorbasını kim sevir - məni onlardan axtarın. (Kələm)
3. Baba yüz kürkdə oturar, Kim onu soyunsa göz yaşı tökər. (Soğan)
4. Mən tülkünü qıvrım tutamı ilə minkdən çıxardım; (kök)
5. Tapmacalar necə böyüdü bağçamızda, şirəli və böyük, çox yuvarlaq. Yayda onlar yaşıl olurlar payız qırmızıya çevrilir. (Pomidor)
(Didaktik oyun "Mehribanlıqla mənə zəng edin")
Alma - alma, xiyar - xiyar...
(Fiziki Dəqiqə)
payız.
yarpaqlar payızlar sakitcə dövrə vurur(uşaqlar ayaq barmaqlarında fırlanır, qolları yanlara)
Yarpaqlar sakitcə ayaqlarımızın altına düşür. (çömbəlmək)
Və ayaqlar altında xışıltı və xışıltılar. (əllərlə sağa, sola hərəkətlər)
Sanki yenə başları gicəllənmək istəyirlər. (qalx və dairə)
(Oyun "Aşpazlar". Meyvələrdən nə hazırlamaq olar?)
payız. İnsanlar qışa meyvə və tərəvəzləri necə hazırlayırlar?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Mürəbbə nədən hazırlanır?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Nə salatlar qoruyub saxlamaq?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Qış üçün hansı meyvə və tərəvəzləri qurutmaq, duzlamaq və duzlamaq olar?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Tapmacalarıma cavab verdin. İndi də mənim üçün onları arzulayırsan. (Cədvəl №1 təklif olunur, ona görə uşaqlar tərəvəz və meyvələri təsvir edirlər (Bu meyvə qırmızı rəngdədir, hamar qabıqlıdır, şirəli və şirin dadlıdır, ondan şirə, mürəbbə hazırlamaq olar. (Alma)
Uşaqlar. 2-3 tapmaca.
payız.
Sentyabrda isti, yay kimi,
Və ətrafda çiçəklər çiçək açır.
Məktəblilər oxumağa gedirlər
Onların məktəbdə dərsləri gözləyir.
Oktyabr ayında yarpaqlar sarıya çevrilir
Və qırmızı meşələr,
Yarpaqların düşməsi yer üzünü bəzəyəcək.
Oh, nə gözəllik!
Noyabr yağışlı, rütubətli,
Səma buludlarla örtülmüşdür,
Gölməçələr, palçıq, solmuş ot,
Və istilik artıq unudulub.
payız. Hansı haqqında payız mətn ay deyir?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Onlar bir-birini hansı ardıcıllıqla əvəz edirlər?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Təbiət hadisələri onların hər birində necə fərqlənir? payız ayları?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Qış hansı aydan sonra başlayır?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Hansı ay payız ən istidir?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Ən soyuq ay hansıdır?
Uşaqlar. (cavab)
payız. Hansı ayda payız artıq qar yağa bilərmi?
Uşaqlar. (cavab)
payız. İndi isə mənə bu haqda məlumat verməyinizi istərdim payız. (Cədvəl № 2 istifadə olunur)
payız. Aferin, şadam ki, qonağınız oldum. Yenidən görüşənədək!