Mən çoxfunksiyalı oyun bələdçisini təklif edirəm "Sehrli Dairə".
Təlimat birgə və müstəqil üçün nəzərdə tutulmuşdur oyun fəaliyyəti 5-7 yaşlı uşaqlarla.
Bu dərslik müəllimlər və bədən tərbiyəsi müəllimləri üçün faydalı olacaqdır.
Kiseleva Svetlana Mixaylovna, MDOU uşaq bağçası uşaqların sosial və şəxsi inkişafı üçün fəaliyyətlərin prioritet həyata keçirilməsi ilə ümumi inkişaf növü “Berezka” № 80
Oyunun məqsədi:"Sehrli dairə" - idman elementləri olan oyunlara davamlı marağın formalaşdırılması, onlardan müstəqil şəkildə istifadə etmək istəyi. motor fəaliyyəti.
Sizi “Sehrli Dairə” oyun bələdçisi ilə tanış etmək istərdim. Tapıntımın seçimi təsadüfi deyil. Bu dərslik məni "Açıq hava oyunlarının təşkili prosesində məktəbəqədər uşaqların fiziki keyfiyyətlərinin inkişafı" mövzusunda özünütəhsil prosesi və metodik birləşməyə hazırlıqla maraqlandırdı. Fiziki keyfiyyətlərin inkişafına yönəlmiş açıq hava oyunlarını axtararkən təkcə metodik ədəbiyyatda deyil, həm də İnternetdə olan materiallara çox diqqət yetirdim.
Diqqətimi orta hərəkətlilik oyunu olan “Mini Floor Bilyards” cəlb etdi. (slayd 2). Qrupumun uşaqları üçün bu dərsliyi hazırlamağa qərar verdim. Bu təlimat diametri 2 metr olan bir dairədir. Dəri və bolonyadan hazırlanmışdır. Dairə rəqəmlərlə göstərilən sektorlara bölünür. Bilyard oynamaq üçün bizə tullantı materialdan (özünə yapışan divar kağızı bazası), kiçik toplar dəsti və yarasadan hazırladığımız işarələr lazım idi.
Oyunun məqsədi“Mini bilyard” idman elementləri olan oyunlara davamlı marağın, onlardan müstəqil motor fəaliyyətində istifadə etmək istəyinin formalaşdırılmasıdır.
Bu təlimat sizə aşağıdakı problemləri həll etməyə imkan verir:
1. Motor bacarıqlarının inkişafını təşviq edin, motor təcrübəsini yeni motor hərəkətləri ilə zənginləşdirin.
2. Göz inkişaf etdirin, gözəl motor bacarıqlarıəllər, dəqiqlik və çeviklik.
3. Sağlam həyat tərzi bacarıqlarını və gündəlik fiziki məşqlərə ehtiyacı inkişaf etdirin.
4. Müsbət əxlaqi və iradi keyfiyyətləri tərbiyə edin: qətiyyət, əzmkarlıq, rəqabət hissi.
Təlimat müəllifi uşaqlarımızla uğurla istifadə etdiyimiz "Mini Floor Bilyards" oyununun variantlarını təklif etdi:
Uşaqların lazımi təsir gücünü heç bir işarə olmadan hesablamağı öyrəndikləri "Topa vurun" oyunu, nəticədə dəqiqlik və göz inkişaf etdirir.
Oyun meydançası boyunca yuvarlanan topların xalları hesablandıqda "Xallar" oyunu. Qol vuran qalib gəlir ən böyük rəqəm xal.
Rəqibin toplarını ilk vuran oyunçu qalib gəldiyi "Topu döy" oyunu.
“Top oyunda” oyunu, topun və yarasanın oyunçu tərəfindən rəqibin sahəsinə yuvarlandığı yerdir. Ərazisinin müdafiəçisi replika topunun oyun sahəsindən yuvarlanmasının qarşısını almağa çalışır (Slayd 5).
Bundan əlavə, biz bu təlimatdan özbaşınalığın (qaydalarla oynamaq və təlimatlara əməl etmək bacarığı), oyun fəaliyyətinin, ünsiyyət və tərəfdaşlıq bacarıqlarının, məkan oriyentasiyası və koordinasiyanın inkişafına kömək edən Twister oynamaq üçün oyun sahəsi kimi də istifadə edirik (slayd 6) )
Ancaq bu oyunlara əlavə olaraq, mən bu təlimat üçün başqa bir istifadə tapdım, buna görə də onu "Sehrli Dairə" adlandırdım. Təlimat ikiqat diblə hazırlanmışdır, burada düzəldici ayaqaltılar yerləşdiririk. “Sehrli dairə”nin məqsədi uşaqlarda düzgün duruş və tağların inkişaf etdirilməsi, düz ayaqların qarşısının alınması, ayaqların qan təchizatının yaxşılaşdırılması və toxunma hisslərinin inkişafıdır. Uşaqlara oyun məşqləri təklif edirəm: "Nəyin üzərində dayandığınızı tapın?" (slayd 7)
Bu xalçaların çox yönlülüyü ondan ibarətdir ki, onlar asanlıqla çıxarıla və dəyişdirilə bilər. Həm də onlardan bir dairədə və ya uzunluqda "Şən Əjdaha" adlandırdığımız bütöv bir yol düzəldə bilərik (slayd 8, 9).
Uşaqların müstəqil fəaliyyətlərdə oynadıqlarına baxaraq, mən bu təlimatı digər fəaliyyət növlərində başqa necə istifadə etmək barədə düşünməyə başladım. Mən riyazi məzmunlu oyunlar üçün dairənin arxa tərəfini istifadə etmək qərarına gəldim. Oyun meydançasında rəqəmlərin və simvolların daxil edildiyi şəffaf ciblər var. Oyun oynayırıq:
"Rəqəmləri müqayisə edin"
"Nömrənin qonşularını adlandırın"
"İtkin nömrəni tapın"
“Gəlin bir kəmər düzəldək” (məntiqi ardıcıllığın qurulması)
"Nömrə düzəldin"
"Riyaziyyat klassikləri" və başqaları (slayd 10)
Bundan əlavə, dairədən savad öyrədərkən bu ciblərdən də istifadə etmək olar: “Verilmiş səslə sözləri tapın”, “Hecaları oxuyun”, “Söz düzəldin” və s.
Sonda demək istərdim ki, biz bu dərsliyi əbəs yerə “Sehrli dairə” adlandırmamışıq, çünki düşünülmüş yanaşma ilə ondan istifadə üçün bir çox imkanlar açılır. müxtəlif növlər fəaliyyətləri.
Kiçik və böyük uşaqlarla oyunlarda istifadə edilə bilər məktəbəqədər yaş müxtəlif fəsadlarla, fərdi olaraq, müəllimlə cütlükdə və kiçik alt qruplarda.
Onun yığcamlığı sizə çox yer tutmadan oyunu saxlamağa imkan verir və zaman asanlıqla dəyişdirilir minimum xərc vaxt.
Uşaqlar öz əlləri ilə hazırlanmış qeyri-standart avadanlıqdan istifadə edərək oyunları sevirlər. Parlaq, yaradıcı, universaldır və əlverişli emosional əhval-ruhiyyə yaratmağa kömək edir.
Mövzuya dair təqdimat: Çoxfunksiyalı oyun yardımı "Sehrli Dairə"
Oyun məkanı markerləri süjetin (oyunun) cərəyan etdiyi hadisələrin yerini göstərən oyun obyektləri və strukturlarıdır. Bu, ev, gəmi, təyyarə, körpü, karusel və s. ola bilər.
Onları hazırlamaq üçün uşaqlar üçün müasir, sərfəli və təhlükəsiz materiallardan istifadə etdik: rəngli polipropilen təbəqələr (qırmızı, mavi, yaşıl, ağ, sarı, qara), rəngli lent, dəftərxana bıçağı, xətkeş və karandaş. Böyük polipropilen təbəqələrdən əsas markerlər üçün hissələr düzəldirik: 45*30 ölçülü düzbucaqlılar, sonra onları birləşdirdik və kənarlarını rəngli lentlə müalicə etdik, nəticədə asanlıqla qatlanan, daşınan və emal olunan oyun sahəsinin çoxfunksiyalı strukturları yarandı ki, bu da onlara imkan verir. həm daxili, həm də küçədə istifadə edilə bilər. Qatlanan zaman markerlər az yer tutur, açıldıqda isə müxtəlif irimiqyaslı obyektlərə çevrilirlər.
Əldə etdiyimiz əsas markerlər bunlar idi: 10 düzbucaqlıdan mavi və ağ, 8 düzbucaqlıdan yaşıl və 3 böyük düzbucaqlıdan ekran. Qalıqlardan onlar üçün əlavə markerlər və detallar düzəltdik: çox rəngli düzbucaqlılardan marker düzəltdik: "karusel", "domino". Dairələr qara polipropilendən kəsilmiş və rəngli filmlə örtülmüşdür. Bir hissədən dörd fərqli obyekt ortaya çıxdı: avtomobil təkəri, qatar təkəri, xilasetmə çarxı, təyyarənin eniş qurğusu, əlavə olaraq "saç salonu", "kassa", "teatr", "qeydiyyat" işarələri var.
Yaşıl markerdən istifadə edərək meşə, hasar, tunel və ya idman simulyatoru əldə edə bilərik.
Leksik mövzularda lüğəti artırmaq və möhkəmləndirmək: "Ağaclar", "Göbələklər", "Giləmeyvələr", "Çiçəklər", "Mövsümlər", "Quşlar", "Vəhşi Heyvanlar". Yaşıl meşə markerindən istifadə etdik. Eyni zamanda, dərsin ortasındakı bu marker uşaqların motor fəaliyyətinin həyata keçirildiyi idman simulyatoruna çevrilir. Nitqi hərəkətlə əlaqələndirərək, biz predikativ lüğəti məşq edirik: bir topu bir-birinin dəliklərinə yuvarlamaqla, uşaqlar quşların hərəkətlərini (uçmaq, çırpmaq, oturmaq, öpmək, balalarını çıxarmaq, yuva qurmaq) və ya quşların necə səsləndiyini (cıvıldamaq, cırıldamaq, ququq, cik-cik, cik-cik, cooing, cooing). Siz həmçinin gənc vəhşi heyvanlar haqqında bilikləri birləşdirə bilərsiniz, bir uşaq anaya zəng edir, digəri isə balalar çağırır.
Bu konstruksiyalar leksik mövzulara əsaslanan oyunlar üçün istifadə edilə bilər:
- "Meşədə hansı ağaclar bitir?"
- "Yarpaq hansı ağacdan düşdü?"
- "Dələ qozunu, konuslarını, göbələklərini sayın"
- "Mişkanın səbətində hansı giləmeyvə var?"
- və s.
Mavi və ağ markerdən istifadə edərək biz onu “gəmiyə” çevirə və uşaqları gəmidə dəniz səyahətinə dəvət edə bilərik.
Leksik mövzular tətbiq olunur:
- "Dənizlərin və okeanların sakinləri"
- "Çay balığı"
- "İsti ölkələrin heyvanları"
- "Gəmidəki peşələr."
Nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdiririk: formalaşdırırıq sahiblik sifətləri (Mən delfin quyruğu, köpək balığının ağzı, tısbağa qabığı və s.), (Zürafə xurma ağacının arxasında gizləndi, çünki mən zürafənin boynunu görürəm) və s.
Gəmidə peşələrlə tanış olmaq, “Kim nə edir?” fel lüğətini hazırlamaq. (Nümunələr: Kapitan gəmini idarə edir, aşpaz yemək hazırlayır, dənizçi göyərtəni yuyur, qayıq durbinlə baxır, sükançı seyr edir).
Bir balıqçı gəmisidirsə, o zaman ad verilir çay balığı və onları rəqəmlərlə uyğunlaşdırmaq ( Mən iki dişli pike, beş tikanlı ruff, üç gümüş çapaq və bir yayın balığı tutdum).
İstənilən an gəmimiz və ya qayıqımız təyyarəyə və ya kosmik gəmiyə çevrilə bilər, bunun üçün gəminin konstruksiyasını dəyişdirmək və şassidəki xilasedicini əvəz etmək kifayətdir və siz uşaqları Şimal qütbünə (işləməyə) dəvət edə bilərsiniz; həyata nitq materialı mövzuda: " Heyvanlar aləmiŞimal", Şimal sakinlərinin adlarının heca və səs təhlili, ön söz konstruksiyaları aparılır). Sudan narval çıxır. Bir morj buz parçasının üzərində dincəlir. Qütb ayısı suiti ovlayır və s.
Yaxud Sankt-Peterburq şəhərinin üzərindən uçub açıq səma altında muzeyə baxa bilərsiniz. Neva üzərindən, Saray körpüsünün altından uçduq. Biz Peter və Paul qalasının ətrafında uçduq, Tunc Atlı üzərində dövrə vurduq, Mars tarlasına endik və s."Söz deyin" oyunundan istifadə edə bilərsiniz ( Tunc... atlı, Saray... meydan, Rostral... sütunlar, Müqəddəs İsaak... kafedralı).
Əgər kosmosa raketlə uçsaq, o zaman verilmiş səsə əsasən planetləri adlandıra bilərik: sait üçün - Uran. yumşaq samit üçün - Venera, Yer, Merkuri, Neptun; Sərt samit üçün - Mars, Pluton.
Sarı-qırmızı marker bir evə çevrilir və "Ailə" mövzusunda nitq materialı tətbiq olunur.
“Kassir”, “Teatr” lövhəsini assaq, ardıcıl nitq, dialoq və monoloq nitqi, mürəkkəb sözlərin heca quruluşunu məşq edə, səsləri avtomatlaşdıra, şifahi təqdim edə bilərik. xalq sənəti və uşaq əsərləri fantastika. Teatr kölgə, əlcək, bibabo, maskalardan istifadə və başqaları ola bilər.
Markerlər bir-biri ilə tamamlana və tamamlana bilər. Məsələn: yaşıl markerdən (bədən) və sarı-qırmızı markerdən (kabin) “yük maşını” alınır.
“Meşə və çay” mavi və yaşıl işarələrdən hazırlanmışdır.
“Qatar” yaşıl və sarı-qırmızı və mavi işarələrdən hazırlanmışdır.
Siz “çayın üzərində körpü” (çay mavi, körpü isə yaşıl işarədir) və ya “bənd” tikə bilərsiniz.
İki markerdən istifadə edərək "ikiqat qapı" qura bilərsiniz.
Müxtəlif rəngli düzbucaqlılardan (mavi, sarı, qırmızı və yaşıl) biz fəsillər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək və ümumiləşdirmək üçün istifadə etdiyimiz “Fəsillər” markerini hazırladıq.
Carousel markeri bir tərəfə şəffaf ciblərlə bağlanmış 6 çoxrəngli düzbucaqlıdan ibarətdir. Bu marker çoxfunksiyalıdır. Biz ondan səsləri avtomatlaşdırmaq üçün istifadə edirik (lazımi hərflər ciblərə daxil edilir). Uşaq istədiyi mövqedə verilmiş bir səslə bir söz tapmalıdır. Fonemik təhlili və sintezi birləşdirmək üçün sözlərin heca quruluşu, rəqəmlər cibinə daxil edilir və uşaqlara müəyyən tapşırıqlar verilir: müəyyən sayda hecadan ibarət sözləri seçmək və ya müəyyən sayda səsi olan bir söz seçmək və ya müəyyən sayda sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın. Leksik mövzularda şəkillər əlavə edə və materialı möhkəmləndirə bilərsiniz.
Zehni prosesləri (diqqət, təfəkkür və təxəyyül) inkişaf etdirmək üçün vahid əlaqəli bir hekayəyə birləşdirilməli olan istənilən şəkillər daxil edilir. Sözlərin diaqramlarını ciblərə daxil edə bilərsiniz və uşaqlar təklif olunan şəkilləri diaqramla uyğunlaşdırmalıdırlar və ya verilmiş diaqram üçün öz sözlərini tapmalıdırlar.
Carousel markerini qırmızı, yaşıl və mavi hissədən ibarət üçbucağa çevirmək olar. Uşaqlar ətrafdakı musiqiyə bir dairədə hərəkət edirlər və musiqinin sonunda dayanıb müəyyən bir səs üçün sözlər tapırlar, əgər qırmızı düzbucaqlının yaxınlığında - sonra sait səsi üçün, mavinin yanında - sonra sərt üçün samit səs, yaşılın yanında - sonra yumşaq samit üçün.
Carousel markeri ağ və qara düzbucaqlıdan ibarət Domino markerinə çevrilə bilər. Yerə bir marker qoyduq, uşaqlar bir-birinin əksinə kənarlarda dayanır və topu ataraq, isimləri tək və cəm nominativ halda, sonra cinsi halda - "Bir - Çox" oyunu.
Oyun "Məhəbbətlə adlandırın" (kiçik şəkilçilərlə sözləri adlandırın).
Oyun "Əksinə deyin", "Fərqli deyin" (antonimlərin və sinonimlərin adları)
Müəyyən səsli, hecalı, müəyyən sayda hecalı və s.
Həmçinin, sadalanan bütün markerlər hər hansı bir mövzuda əldə edilmiş bilikləri yoxlamaq və möhkəmləndirmək üçün "Ağıllı Uşaqlar" oyununun analoqu üçün istifadə edilə bilər.
Qeyri-ənənəvi avadanlıq - "Oyun sahələri" məktəbəqədər uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur və istifadə olunur təhsil fəaliyyəti By bədən tərbiyəsi Nijnevartovsk şəhərində, DS No 44 “Qızıl açar”. Oyun meydançaları 5-7 yaşlı uşaqlar üçün nəzərdən keçirilən dəyişdirilmiş Fun Workout proqramının bir hissəsidir.
Oyun meydançaları kvadratlar (1,5 m x 1,5 m) və ya düzbucaqlılar (1,5 m x 75 sm) yüksək keyfiyyətli fanerdən hazırlanmışdır, üstünə heç bir şeylə bərkidilməmiş nazik köpük kauçuk ilə bükülmüşdür. Bu altlığın üzərinə müxtəlif gabardin oyun meydançaları tikilir ki, onlar da mələfə kimi bünövrəyə qoyulur və arxa tərəfdən rezin kəndirlərlə tikilmiş parça ilgəklərlə bərkidilir. Beləliklə, sahə yuxarıdan uzanır və uşaqların yalın ayaqları üçün təhlükəsizdir. Meydançanın özündə təsvirlərin variantları tikilir (yarpaqlar, çəpərlər, çiçəklər və s.) və ya dərs zamanı maneələri keçmək üçün lazım olan üçölçülü fiqurlar (kötüklər, göbələklər, loglar və s.) Velcro ilə yapışdırılır. Oyun meydançaları asanlıqla bazadan çıxarıla bilər və bir paltaryuyan tərəfindən emal edilə bilər paltaryuyan maşınlar və yenidən istifadə olunur.
Oyun meydançası "Çay"- ayaq üstə uzunluğa tullanma məşqləri və gücləndirilməsi üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Oyun meydançası "Glade"
Oyun sahəsi "Güllər"- dərin çömbəlmədən tullanarkən ayaq gücünü inkişaf etdirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Oyun meydançası "Glade"- müəyyən edilmiş maneələri keçməkdə çeviklik və sürəti inkişaf etdirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Oyun meydançaları "Yarpaq tökülür", "Dömrükdən yumruğa"» - irəli hərəkətlə iki və bir ayaq üzərində atlamaları birləşdirmək və təkmilləşdirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Dərsə hazırlıq zamanı oyun meydançaları dərsin məqsədlərindən asılı olaraq tələb olunan ardıcıllıqla seçilir və idman zalında yerləşdirilir. Dərsin əsas hissəsində istifadə olunan uşaqlar hərəkətlərin möhkəmləndirilməsi mərhələsində sürətli templə davamlı şəkildə məşqləri yerinə yetirirlər.
Oyun meydançalarından istifadənin məqsədləri:
- Fiziki keyfiyyətlərin inkişafı: hərəkət sürəti, motor reaksiyası, hərəkət tempi, çeviklik, güc.
- Koordinasiya bacarıqlarının inkişafı: hərəkətlərin dəqiqliyi, tarazlıq.
- Əsas hərəkət növlərinin konsolidasiyası və təkmilləşdirilməsi.
- Məktəbəqədər yaşlı uşaqların bədən tərbiyəsi dərslərinə davamlı marağının formalaşdırılması.
Praktik əhəmiyyəti inkişafı ilə müəyyən edilir:
- Fiziki məşqlərin seçilməsi və əsas hərəkət növlərinin yerinə yetirilməsi ardıcıllığı ilə dərs qeydləri.
- "Game Fields" istifadə edərək açıq hava oyunlarının kart indeksi.
Təhsil effekti:
- 5-7 yaşlı uşaqların fiziki hazırlığının yüksək səviyyəsi 57% artıb, 78% aşağı səviyyədə deyil;
- Fiziki keyfiyyətlərin artım tempinin göstəriciləri artaraq 18% təşkil edir.
- 2015-ci ildə DS No 44 "Qızıl açar" Nijnevartovsk Tibb Təhsili Müəssisəsindən "Olimpiya Ümidləri" uşaq komandası. “Millətlər Xaçı” məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin uşaqları arasında keçirilən şəhər yarışlarında 1-ci yer tutmuş; Şəhər məktəbəqədər təhsil müəssisələri arasında Spartakiada çərçivəsində ümumi bədən tərbiyəsi üzrə şəhər yarışlarında 1-ci yer.