Stimullaşdırıcı material: emosional vəziyyəti aydın şəkildə ifadə edilmiş (sevinc, qorxu, qəzəb, kədər) olan uşaqları və böyükləri əks etdirən portret şəkilləri (fotoşəkillər); uşaqların və böyüklərin müsbət və mənfi hərəkətlərini əks etdirən hekayə şəkilləri.
Davranış qaydası. Məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlarla fərdi olaraq iki sınaq seriyası aparılır.
Birinci epizod. Uşağa ardıcıl olaraq uşaqların və böyüklərin portret şəkilləri göstərilir və suallar verilir: Şəkildə kim göstərilir? O nə edir? O özünü necə hiss edir? Bunu necə başa düşdün? Şəkildə gördüyünüzü təsvir edin?
İkinci seriya. Uşağa ardıcıl olaraq süjet şəkilləri göstərilir və suallar verilir: Uşaqlar (böyüklər) nə edir? Bunu necə edirlər (mehriban, dava-dalaş, bir-birinə fikir vermir və s.)? Necə təxmin etdin? Hansı yaxşıdır, hansı pisdir? Necə təxmin etdin?
Nəticələrin emalı və təfsiri. Fərqli yaş qrupları üzrə düzgün cavabların sayını hər seriya və hər bir şəkil üçün ayrıca sayın. Uşaqların böyüklərin və həmyaşıdlarının emosional vəziyyətlərini başa düşə bilmələri, onlara rəhbərlik etmək üçün hansı əlamətlərdən istifadə etdikləri və kimi daha yaxşı başa düşdüyü müəyyən edilir - böyüklər və ya həmyaşıdlar. Bu göstəricilərin uşaqların yaşından asılılığı müəyyən edilir.
Metodologiya "Fotolardan duyğuların müəyyən edilməsi"
Stimul material: siması bu və ya digər emosiyanı əks etdirən insanı təsvir edən 9 fotoşəkildən ibarət dəst və emosiyaların siyahısı.
Davranış qaydası. Təlimat: “Məndə çox var maraqlı tapşırıq. Bilirsiniz ki, bütün insanlar bəzən sevinir, bəzən təəccüblənir və ya qəzəblənirlər. İndi sizə müəyyən emosional vəziyyətdə olan bir insanı (sevinc, kədər, qorxu, təəccüb, nifrət, ikrah, utanc, maraq, qəzəb) təsvir edən bir neçə fotoşəkil göstərəcəyəm. Budur bu emosiyaların siyahısı. Hər bir fotoşəkildə hansı hisslərin əks olunduğunu müəyyən etməyə çalışın”.
Təcrübəçi 9 fotoşəkili bir-bir göstərir və uşağın cavabını şəklin nömrəsinin yanındakı formaya yazır (Cədvəl 3).
Cədvəl 3
Cavabların qeydiyyatı üçün forma
| Yox. | Şəkil | Mövzunun cavabı | Qeyd |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 9 |
Nəticələrin emalı və təfsiri. Düzgün cavabların sayı nəzərə alınır, bu, insanın emosiyasını üz ifadəsi ilə müəyyən etmək üçün inkişaf etmiş qabiliyyətini mühakimə etmək üçün istifadə olunur. 50% və ya daha az düzgün cavablar emosiyaları ayırd etmək qabiliyyətinin çox aşağı səviyyədə olduğunu göstərir.
Metodologiya "Şəxsi aqressivlik və münaqişə" (E.P. İlyina, P.A. Kovaleva)
1. İnciklik və qisasçılıq tərəziləri
Məqsəd: bir insanın kin və qisasçılıqla özünü göstərən düşmənçilik meylini müəyyən etmək.
Stimul materialı: aşağıda təklif olunan 20 ifadədən ibarət sorğu anketi testi.
Davranış qaydası. Təlimat: “Sizə bir sıra bəyanatlar təklif olunur. Əgər onlarla razısınızsa, müvafiq bəyanat nömrəsinin yanında artı işarəsi (+), razı deyilsinizsə, mənfi işarə (-) qoyun. Təklif olunan bəyanatlar
1. Çox vaxt öz əməllərimə görə mükafat almıram.
2. Əgər kimsə mənə qarşı haqsızlıq edirsə, o zaman səssizcə cinayətkara hər cür bədbəxtlik arzulayıram.
3. Vəziyyətlər demək olar ki, həmişə mənim üçün deyil, başqaları üçün daha əlverişli olur.
4. “Dişə diş, quyruğa quyruq” cizgi filmindəki şüarın ədalətli olduğuna inanıram.
5. Başqalarının ədalətli olduğunu başa düşsəm belə, çox vaxt inciyirəm.
6. Mən tez-tez günahkarlarımın başına gələ biləcək cəzaları təsəvvür edirəm.
7. Başqalarının diqqətinin olmaması məni incidir.
8. Heç bir təhqir cəzasız qalmamalıdır.
9. İştirak etdiyim bir işə görə mükafatlandırılanlar arasında olmasam, həmişə inciyəm.
10. Mən cinayətkardan qisas almayana qədər sakitləşmirəm.
11. Mənə tez-tez haqsızlıq edildiyini hiss edirəm,
12. Mən inanıram ki, xeyirxahlıq qisas almaqdan yaxşıdır.
13. Çox qəzəbli olsalar belə, dostlarımın zarafatlarından incimirəm.
14. Pisliyi xatırlamayan insanları xoşlayıram.
15. Təriflənəndə məni narahat etmir ümumi iş mənim adım çəkilmir.
16. Pisliyin yaxşılıqla əvəz oluna biləcəyinə inanıram və bu şəkildə hərəkət edirəm.
17. Həddindən artıq toxunuşlu insanlara yazığım gəlir.
18. Mən qisasçı insanlara mənfi münasibət bəsləyirəm.
19. Mənə çatışmazlıqlarım haqqında dediklərində təhqiredici bir şey görmürəm.
20. Bir yanağına dəysə, o biri yanağını da çevirməli olduğunu söyləmək düzgündürmü?
Nəticələrin emalı və təfsiri. Toxunma şkalası: 1-ci bənddəki ifadə ilə hər bir razılaşma üçün,
3, 5, 7, 9, 11 və 13, 15, 17, 19-cu bəndlərdəki hər fikir ayrılığına görə bir xal verilir.
Qisasçılıq şkalası: 2, 4, 6, 8, 10-cu bəndlər üzrə bəyanatla hər razılığa və 12, 14, 16, 18, 20-ci bəndlər üzrə hər bir fikir ayrılığına görə bir bal verilir. Sonra hər bir şkala üçün balların cəmi hesablanır.
Balların cəmi nə qədər yüksək olarsa, subyekt toxunma və qisasçılığa bir o qədər çox meyllidir (0 ilə 10 bal arasında) və onların ümumi miqdarına görə - düşmənçiliyə (0 ilə 20 bal arasında),
2. Temper miqyası
Məqsəd: özünü qiymətləndirmə metodundan istifadə edərək emosional həyəcan səviyyəsinin diaqnostikası.
Stimul materialı: aşağıda təklif olunan 10 ifadədən ibarət sorğu anketi testi.
Davranış qaydası. Təlimat: "Sizə təklif olunan ifadələri oxuyun, onlarla razılaşırsınızsa, üstəlik (+), razı deyilsinizsə, mənfi (~) işarəsi qoyun."
Təklif olunan bəyanatlar
1. Tez qıcıqlanıram, amma tez sakitləşirəm.
2. Əgər kimsə məni əsəbiləşdirirsə, ona fikir vermirəm.
3. Əsəbiliyimi gizlədə bilirəm.
4. Tənqid mənə ədalətsiz görünsə belə, həmişə sakit reaksiya verirəm.
5. İnsanların mənimlə lağ etməsini heç sevmirəm.
6. Mən heç vaxt hirslənməmişəm.
7. İnsanlar məni küçədə və ya ictimai nəqliyyatda itələdikdə qəzəblənirəm.
8. B münaqişə vəziyyəti Mən sakit oluram.
9. Mən haqsız yerə məzəmmət ediləndə özümü necə tutacağımı bilmirəm.
10. Məni qəzəbləndirmək adətən çətindir.
Nəticələrin emalı və təfsiri. Əgər 1, 3, 5, 7,9-cu bəndlərlə razılaşırsınızsa və 2, 4, 6, 8, 10-cu bəndlərdə razı deyilsinizsə, bir xal verilir. Toplanan balların miqdarı hesablanır. Respondent 8-10 bal toplayırsa, yüksək emosional həyəcanlılığa malikdir, 4 və ya daha az bal toplayırsa, aşağı emosional həyəcanlıdır. 5-dən 7-yə qədər olan ballar emosional həyəcanlılığın orta səviyyəsini xarakterizə edir.
Kiçik məktəblilərdə empatiyanın müəyyənləşdirilməsi üçün şəkil üsulu
Stimul materialı: müxtəlif həyat vəziyyətlərini əks etdirən şəkillər toplusu.
Davranış qaydası. Uşağa rəssamın uşaqların və böyüklərin həyatından müxtəlif vəziyyətləri təsvir etdiyi bir neçə şəkil göstərilir. İlk şəkli göstərin və aşağı sağ küncdə silueti göstərin. Təlimat: “Bax, buradasan. Mənə deyin, bu vəziyyətdə nə edəcəksiniz?” Uşağın cavabı sorğunun protokolunda (cədvəl 4) şəkil nömrəsinin altında qeyd olunur. “Qeyd” sütunu suallara cavab verərkən emosional təzahürləri qeyd edir.
Cədvəl 4
Müsahibə protokolu
Məktəb Anksiyete Testi (F. Phillips)
Stimul materialı: məktəblilərə oxuna bilən və ya yazılı formada təklif oluna bilən 58 sualdan ibarət test.
Davranış qaydası. Təlimat: “İndi sizə məktəbdə özünüzü necə hiss etdiyinizə dair suallardan ibarət sorğu anketi təklif olunacaq. Səmimi və dürüst cavab verməyə çalışın. Cavablar haqqında çox düşünməyin. Sualı cavablandırarkən onun nömrəsini yazın və cavab verin: əgər onunla razısınızsa, üstəlik (N-), razı deyilsinizsə, mənfi (-) işarəsi qoyun.”
Suallar
1. Bütün siniflə eyni səviyyədə qalmaq sizin üçün çətindir?
2. Müəllim sizin material haqqında nə qədər bildiyinizi sınayacağını deyəndə əsəbləşirsinizmi?
3. Müəllimin sizdən istədiyi kimi dərsdə işləmək sizə çətin gəlirmi?
4. Bəzən yuxuda görürsən ki, dərsi bilmədiyiniz üçün müəllim qəzəblənir?
5. Heç olubmu ki, sinifinizdən kimsə sizi vurub?
6. Siz tez-tez müəllimin yeni materialı izah edərkən onun nə dediyini başa düşənə qədər vaxt ayırmasını istəyirsiniz?
7. Tapşırığı cavablandırarkən və ya tamamlayanda çox narahat olursunuz?
8. Axmaq bir səhv etməkdən qorxduğunuz üçün sinifdə danışmaqdan qorxduğunuz heç başınıza gəlirmi?
9. Cavab verməyə çağırılanda dizləriniz titrəyirmi?
10. Müxtəlif oyunlar oynadığınız zaman sinif yoldaşlarınız tez-tez sizə gülürlərmi?
11. Elə olurmu ki, sizə gözlədiyinizdən aşağı qiymət verilir?
12. Sizi ikinci il saxlayacaqlarmı deyə narahatsınız?
13. Adətən seçilmədiyiniz üçün seçimləri ehtiva edən oyunlardan qaçmağa çalışırsınız?
14. Cavab verməyə çağırılanda hər tərəfdən titrədiyiniz vaxtlar olurmu?
15. Tez-tez elə hiss edirsiniz ki, sinif yoldaşlarınızdan heç biri sizin istədiyinizi etmək istəmir?
16. Tapşırığı yerinə yetirməyə başlamazdan əvvəl çox əsəbi olursunuz?
17. Valideynlərinizin sizdən gözlədiyi qiymətləri almaq sizin üçün çətindir?
18. Bəzən dərsdə özünüzü pis hiss edəcəyinizdən qorxursunuz?
19. Cavab verərkən səhv etsəniz, sinif yoldaşlarınız sizə güləcəkmi?
20. Sinif yoldaşlarınız kimisiniz?
21. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra onu yaxşı yerinə yetirib-yetirmədiyinizdən narahat olursunuz?
22. Sinifdə işləyərkən hər şeyi yaxşı xatırlayacağınıza əminsinizmi?
23. Bəzən məktəbdə olduğunuzu və müəllimin sualına cavab verə bilməyəcəyinizi xəyal edirsiniz?
24. Əksər oğlanların sizinlə mehriban davrandığı doğrudurmu?
25. İşinizin nəticələrinin sinifdə sinif yoldaşlarınızın nəticələri ilə müqayisə olunacağını bilsəniz, daha çox işləyirsinizmi?
26. Tez-tez soruşduqda daha az narahat olmağı arzu edirsiniz?
27. Bəzən mübahisə etməkdən qorxursunuz?
28. Bunu hiss edirsən sənin ürəyin müəllim sizin dərsə hazırlığınızı yoxlayacağını deyəndə şiddətlə döyməyə başlayır?
29. Yaxşı qiymət alanda dostlarınızdan hər hansı biri sizin rəğbət qazanmaq istədiyinizi düşünürmü?
30. Uşaqların xüsusi diqqət göstərdiyi sinif yoldaşlarınızla özünüzü yaxşı hiss edirsinizmi?
31. Elə olurmu ki, sinifdə bəzi oğlanlar sizi incidən sözlər deyirlər?
32. Sizcə, dərslərinin öhdəsindən gələ bilməyən tələbələr başqalarının rəğbətini itirirlərmi?
33. Sinif yoldaşlarınızın çoxunun sizə fikir vermədiyini deyə bilərsinizmi?
34. Çox vaxt gülməli görünməkdən qorxursunuz?
35. Müəllimlərinizin sizə münasibəti sizi qane edirmi?
36. Ananız digər analar kimi axşamların təşkilinə kömək edirmi?
37. Başqalarının sizin haqqınızda nə düşündüyü barədə heç narahat olmusunuzmu?
38. Gələcəkdə əvvəlkindən daha yaxşı oxumağa ümid edirsən?
39. Sinif yoldaşlarınız kimi məktəb üçün də geyindiyinizi düşünürsünüz?
40. Dərsdə cavab verərkən, bu zaman başqalarının sizin haqqınızda nə düşündüyünü tez-tez düşünürsünüz?
41. Bacarıqlı şagirdlərin sinifdəki digər uşaqların malik olmadığı hər hansı xüsusi hüquqları varmı?
42. Bəzi sinif yoldaşlarınız onlardan daha yaxşı olmağı bacardığınız zaman əsəbiləşirlərmi?
43. Sinif yoldaşlarınızın sizə münasibəti sizi qane edirmi?
44. Müəllimlə tək qalanda özünüzü yaxşı hiss edirsinizmi?
45. Sinif yoldaşlarınız bəzən görünüşünüzə və davranışınıza lağ edirlərmi?
46. Sizcə, məktəb işlərinizi digər uşaqlardan daha çox narahat edirsiniz?
47. Soruşanda cavab verə bilmirsinizsə, ağlamaq üzrə olduğunuzu hiss edirsiniz?
48. Axşam yatağa uzananda bəzən sabah məktəbdə nə baş verəcəyini narahatlıqla düşünürsən?
49. Çətin bir iş üzərində işləyərkən bəzən əvvəllər yaxşı bildiyiniz şeyləri tamamilə unutduğunuzu hiss edirsiniz?
50. Bir iş üzərində işləyərkən əliniz bir qədər titrəyir?
51. Müəllim sinifə tapşırıq verərkən əsəbləşdiyinizi hiss edirsiniz?
52. Biliklərinizin məktəbdə yoxlanılması sizi qorxudurmu?1
53. Müəllim sinifə tapşırıq vermək ərəfəsində olanda, onun öhdəsindən gələ bilməyəcəyinizdən qorxursunuz?
54. Sinif yoldaşlarınızın sizin bacarmadığınız bir şeyi edə biləcəyini bəzən xəyal edirsinizmi?
55. Müəllim materialı izah edərkən, sizcə, sinif yoldaşlarınız onu sizdən daha yaxşı başa düşürlər?
56. Məktəbə gedərkən müəllimin sinifə imtahan verə biləcəyindən narahatsınızmı?
57. Tapşırığı tamamlayanda, adətən, onu zəif yerinə yetirdiyinizi hiss edirsiniz?
58. Müəllim bütün sinfin qarşısında lövhədə tapşırığı yerinə yetirməyi tələb edəndə əliniz bir qədər titrəyir?
Nəticələrin emalı və təfsiri. Nəticələri işləyərkən cavabları test açarı ilə üst-üstə düşməyən suallar müəyyən edilir.
| Yox. | Amil | Sual nömrələri |
| 1 | Məktəbdə ümumi narahatlıq | 2,3,7, 12, 16,21,23,26,28, 46,47,48,49,50,51,52,53, 54,55,56,57,58 Σ=22 |
| 2 | Sosial stress yaşamaq | 5, 10, 15,20,24,30,33,36,39, 42, 44 Σ=11 |
| 3 | Uğur əldə etmək ehtiyacından məyusluq | 1,3,6, 11, 17, 19,25,29,32, 35,38,41,43 Σ=13 |
| 4 | Özünü ifadə etmək qorxusu | 27,31,34,37,40,45 Σ=6 |
| 5 | Bilik testi vəziyyətindən qorxmaq | 2,7, 12, 16,21,26 Σ=6 |
| 6 | Başqalarının gözləntilərini yerinə yetirməmək qorxusu | 3,8, 13,17,22 Σ=5 |
| 7 | Stressə qarşı aşağı fizioloji müqavimət | 9,14, 18,23,28 Σ=5 |
| 8 | Müəllimlərlə münasibətlərdə problemlər və qorxular | 2,6, 11,32,35,41,44,47 Σ=8 |
Sualların açarı "+" - Bəli, "-" - Xeyrdir.
| 1- | 17- | 33- | 49- |
| 2 - | 18- | 34- | 50- |
| 3- | 19- | 35 + | 51- |
| 4- | 20 + | 36 + | 52- |
| 5- | 21 - | 37- | 53- |
| 6- | 22 + | 38 + | 54- |
| 7- | 23- | 39 + | 55- |
| 8- | 24 + | 40- | 56- |
| 9- | 25 + | 41- | 57- |
| 10- | 26- | 42- | 58- |
| 11- | 27- | 43 + | |
| 12- | 28- | 44 + | |
| 13- | 29- | 45- | |
| 14- | 30+ | 46- | |
| 15- | 31- | 47- | |
| 16- | 32- | 48- |
nəticələr
1) Hər bir amil üçün uyğunsuzluqların sayı (“+” - Bəli, “-” - Xeyr) (uyğunsuzluqların mütləq sayı, faizlə:<50%; >50%; > 75%):
a) bütün test üçün uyğunsuzluqların ümumi sayı. Əgər test suallarının ümumi sayının 50%-dən çoxunu təşkil edirsə, uşaqda artan həyəcandan, 75%-dən çox olarsa - yüksək narahatlıqdan danışa bilərik;
b) testdə müəyyən edilmiş səkkiz narahatlıq faktorunun hər biri üçün uyğunluqların sayı (As) əmsalına vurulur. Tələbənin ümumi daxili emosional vəziyyəti təhlil edilir, bu, əsasən müəyyən narahatedici amillərin olması və onların sayı ilə müəyyən edilir.
Hər bir respondent üçün.
2) Bu məlumatların fərdi diaqramlar şəklində təqdim edilməsi.
Bütün sinif üçün hər ölçü üçün uyğunsuzluqların sayı: mütləq dəyər -<50%; > 50%; > 75%.
3) Bu məlumatların diaqram şəklində təqdim edilməsi.
4) Müəyyən amil üzrə uyğunsuzluğu olan tələbələrin sayı<50% и >75% (bütün amillər üçün).
5) Təkrar ölçmələr zamanı müqayisəli nəticələrin təqdim edilməsi.
6) Hər bir tələbə haqqında tam məlumat (test nəticələrinə əsasən).
1. Məktəbdə ümumi narahatlıq uşağın məktəb həyatına daxil edilməsinin müxtəlif formaları ilə əlaqəli emosional vəziyyətidir.
2. Sosial stress təcrübəsi uşağın emosional vəziyyətidir, bunun fonunda onun sosial əlaqələr(əsasən həmyaşıdları ilə).
3. Müvəffəqiyyət əldə etmək ehtiyacının məyusluğu uşağın uğura olan ehtiyaclarını inkişaf etdirməyə, yüksək nəticələr əldə etməyə və s.
4. Özünü ifadə etmək qorxusu - özünü açıqlamaq, özünü başqalarına təqdim etmək, öz imkanlarını nümayiş etdirmək ehtiyacı ilə əlaqəli vəziyyətlərin mənfi emosional təcrübələri.
5. Sınaq vəziyyətindən qorxma - biliyi, nailiyyətləri və imkanlarını sınaqdan keçirməzdən əvvəl (xüsusilə ictimai) mənfi münasibət və narahatlıq.
6. Başqalarının gözləntilərinə cavab verməmək qorxusu - öz nəticələrini, hərəkətlərini və düşüncələrini qiymətləndirməkdə başqalarının əhəmiyyətinə diqqət yetirmək. Qiymətlərlə bağlı narahatlıq.
7. Stressə aşağı fizioloji müqavimət - uşağın stresli vəziyyətlərə uyğunlaşmasını azaldan, narahatedici ekoloji faktora qeyri-adekvat, dağıdıcı reaksiya ehtimalını artıran psixofizioloji təşkilatın xüsusiyyətləri.
8. Müəllimlərlə münasibətlərdə problemlər və qorxular məktəbdə böyüklər ilə münasibətlərin ümumi mənfi emosional fonudur, uşağın təhsilinin uğurunu azaldır.
“Gülən daha ağıllı olur” inşa müsabiqəsi
Məqsəd: uşaqların davranış xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirmək. Bu hədəf maskalanır. Uşaqlara davranışlarını qısaca və yumorla izah etmək lazımdır. Hər kəs uğur qazana bilməz, amma cəhd etməyə dəyər. Birincisi, maraqlı və əyləncəlidir, ikincisi, gizli və ya şüursuz xarakter xüsusiyyətləri üzə çıxa bilər.
Davranış qaydası. Müsabiqə başlamazdan əvvəl müəllim üçüncü sinif şagirdlərinin esselərindən sitatlar gətirir, məsələn: “Pişiyin hansı dişləri olduğunu görmək üçün ağzını açmağa çalışdım. Dişlər yaxşıdır. Əlim hələ də sağalmayıb”. üçün mükafatlar verilir ən yaxşı esse, hansı uşaqlar deyilənlərin doğruluğu, yumor və təsvir olunan vəziyyətin orijinallığı baxımından qiymətləndirirlər.
Müəyyən bir vəziyyəti təyin edə bilərsiniz. Uşaqlar qeyri-dəqiqlik tapsalar, qələbə verilmir.
Nəticələrin işlənməsi. Bu müsabiqəni keçirməklə müəllim aşağıdakılar haqqında məlumat alır: 1) uşaq öz hərəkətlərini necə qiymətləndirir; 2) sinif yoldaşlarının onu necə qiymətləndirdiyini; 3) özünə hörmət və başqalarının qiymətləndirmələrində fərqlərin olub-olmaması.
Eyni zamanda, güclü və zəif tərəflər haqqında məlumatlar toplanır və davranış korreksiyası tələb edən uşaqlar müəyyən edilir.
Microsoft korporasiyası müəyyən etməyə imkan verən xidməti işə salaraq daha da irəli getməyə qərar verdi. İndi şirkətin mütəxəssisləri fotoşəkildə təsvir olunan şəxsin emosiyalarını təyin edən alqoritm hazırlayıblar. Ümumilikdə test səkkiz mövqedə aparılır: qəzəb, məmnunluq, ikrah, qorxu, xoşbəxtlik, neytrallıq (biz oxuyuruq - ayrı bir üz ifadəsi), kədər, təəccüb.
Tərtibatçılar nəticələrin o qədər də dəqiq olmadığını iddia edirlər, lakin qiymətləndirmənin yaşın təyini ilə müqayisədə daha dəqiq olduğu aydındır. Nümunə olaraq, bir çoxumuz Keanu Reevesin skamyada oturub nəsə çeynəyərkən məşhur fotosunu çəkə bilərik. Microsoft hesab edir ki, aktyorun üzündə kədər kimi emosiya demək olar ki, yoxdur (0,01831), onun üz ifadəsi neytraldır.
Başqa bir məşhur fotoşəkil bizə emosional vəziyyəti "qəzəbli" olaraq qiymətləndirilən bir uşağı göstərir. Burada 0,98752 xalımız var.
Şirkətin bu cür alqoritmlər üzərində işi oyun deyil. Korporasiya fotoların tanınmasına cavabdeh olan proqram təminatını təkmilləşdirməyə çalışır. Bəzi səhvlərə baxmayaraq (xüsusilə yaşın müəyyənləşdirilməsi ilə), hər şey olduqca maraqlı görünür. Microsoft öz təsvir xidmətləri üçün API açmağı planlaşdırır, ona görə də şəkillərdə çəkilmiş insanların emosiyaları əsasında fotoşəkilləri çeşidləyən proqram təminatı və veb xidmətləri yaratmaq mümkün olacaq.
Bill Qeytsin hansı hissləri hiss etdiyini görək 
Tim Kuk 
Fallout 4 qəhrəmanları 
Resursu fəaliyyətdə sınamaq istəyirsiniz? Problem yoxdur, buyurun
Təlimatlar. Sənin üçün çox şeyim var maraqlı oyun. Bilirsiniz ki, bütün insanlar bəzən sevinir, bəzən təəccüblənir və ya qəzəblənirlər. İndi sizə üzündə bir növ emosiya olan bir insanı (məsələn, sevinc, kədər, qorxu, təəccüb, nifrət, ikrah, utanc, maraq, qəzəb) təsvir edən bir neçə fotoşəkil göstərəcəyəm. Budur bu emosiyaların siyahısı. Hər bir fotoşəkildə hansı duyğunun əks olunduğunu müəyyən etməyə çalışın.
Təcrübəçi 9 fotoşəkili bir-bir göstərir və uşağın cavabını şəklin nömrəsinin yanındakı formaya yazır.
Cavabların qeydiyyatı üçün forma
| Sifariş nömrəsi | Şəkil | Mövzunun cavabı | Qeyd |
622 Ərizə
Düzgün cavabların sayı nəzərə alınır, bu, üz ifadəsi ilə bir duyğunun əlamətini müəyyən etmək üçün inkişaf etmiş bacarığı mühakimə etmək üçün istifadə olunur.
Pantomima ilə emosiyaların müəyyən edilməsi
Təlimatlar.İndi sizə bir növ təcrübələri olan bir insanı təsvir edən şəkillər göstərəcəyəm. Hər bir şəkildəki insanın hansı emosiyaya malik olduğunu müəyyən etməyə çalışın.
Mövzuya növbə ilə 8 şəkil göstərilir və cavablarını blanka yazır.
Cavabların qeydiyyatı üçün forma
| Sifariş nömrəsi | Şəkil | Mövzunun cavabı | Qeydlər |
| M+. +.IP--MM | |||
Düzgün cavabların sayı nəzərə alınır və onlardan pantomima ilə duyğuların əlamətini müəyyən etmək üçün inkişaf etmiş bacarıq qiymətləndirilir.
Rəsmin ifadəli tərəfinin qavranılmasının öyrənilməsi
Texnika məqalədən götürülmüşdür: Repina T. A. Məktəbəqədər uşaqların rəsmin ifadəli tərəfini qavrayışı və onun uşaqların kitabın qəhrəmanına münasibətinə təsiri // Psixologiya sualları. - 1960. - No 5.
Tədqiqatın hazırlanması. Mimika və jestlər, personajların pozaları, personajların bir-biri ilə münasibətləri və ya ətrafdakı obyektlərə münasibəti göstərməklə emosional məzmunun çatdırıldığı rəsmlərin 10-14 reproduksiyasını seçin.
Araşdırmaların aparılması. Təcrübə fərdi olaraq 3-6 yaşlı uşaqlarla aparılır. Uşağa ardıcıl olaraq şəkillər göstərilir və onlar haqqında danışması xahiş olunur. Əgər təsvir etməkdə çətinlik çəkirsə, obrazın süjetini və personajların emosional vəziyyətlərini necə başa düşdüyünü öyrənmək üçün aparıcı suallar verirlər (əvvəlcədən hazırlaşırlar).
Verilənlərin emalı. Düzgün cavabların sayı uşaqlar süjeti və personajların emosional vəziyyətini düzgün başa düşdükdə sayılır. Hər bir şəkil üçün hesablama aparılır. Nəticələr yaşa görə cədvəldə təqdim olunur: 3-4 yaş, 4-5 yaş, 5-6 yaş, 6-7 yaş.
Şəkillərdə təsvir olunan hansı emosional vəziyyətlərin uşaqlar tərəfindən və hansı yaşda düzgün qəbul edildiyini öyrənin. Sevinc və qəzəb üz ifadələrini, kədər və kədər ifadələrini necə qəbul etdiklərini, şəklin parlaq rəngləri ilə hansı emosional təcrübəni əlaqələndirdiklərini, qəhrəmanın duruşu və jestləri ilə çatdırılan emosional məzmunu necə başa düşdüklərini.
Hekayə səhnələrini canlandırarkən uşaqların emosional təzahürlərini öyrənmək
Texnika kitabdan götürülmüşdür: Məktəbəqədər uşağın emosional inkişafı / Ed. A. D. Koşelevoy. - M., 1985. - S. 100-102.
Tədqiqatın hazırlanması. Uşaqların həyatından onlara yaxın və başa düşülən vəziyyətləri seçin, məsələn:
Əlavə 623
1. Xəstə ana yataqda yatır, böyük qızı ( hazırlıq qrupu) qardaşını (uşaqlar qrupu) gətirir.
2. Qrupda nahar vaxtı oğlan təsadüfən şorba tökür, bütün uşaqlar sıçrayıb gülürlər; oğlan qorxur, müəllim sərt şəkildə izah edir ki, ehtiyatlı olmaq lazımdır və burada gülməli heç nə yoxdur.
3. Oğlan əlcəklərini itirdi, gəzinti zamanı əlləri çox üşüdü, amma çox soyuq olduğunu başqalarına göstərmək istəmir.
4. Qızı oyuna qəbul etmədilər, otağın küncünə getdi, başını aşağı salıb susdu, ağlamaq üzrə idi.
5. Oğlan (qız) rəsmləri qrupda ən yaxşısı olduğu rəfiqəsi (sevgili) üçün sevinir.
Bu hekayələri dramatize etmək üçün 2-3 uşaq hazırlayın. Araşdırmaların aparılması. Tədqiqat 4-7 yaşlı uşaqlarla aparılır. Birinci epizod.Əvvəlcədən hazırlanmış uşaqlar qrup qarşısında səhnəcik göstərirlər, sonra eksperimentator uşaqlardan bu səhnədəki personajların necə hiss etdiyini soruşur. İkinci seriya. Təcrübəçi vəziyyəti təsvir edir və onu təsvir etməyi təklif edir.
mən vəziyyət - ananın qəmli, iztirablı üzünü, şıltaq ağlayan oğlan və qızın rəğbət dolu üzünü göstər.
II vəziyyət - müəllimin sərt üzünü, gülən, sonra da utanan uşaqları, oğlanın qorxmuş üzünü göstər.
III vəziyyət - oğlan necə soyuq olduğunu göstərmək istəmir.
IV vəziyyət - qızın incikliyini göstər.
Ziyarət - başqası üçün həqiqi sevinc göstərin. Uşaqlar personajların hisslərini və emosiyalarını ifadəli və ya səhv təsvir etmirlərsə, eksperimentator yenidən vəziyyətləri təsvir edir və personajların hər birinin nələr yaşadığını ətraflı izah edir.
Verilənlərin emalı. Onlar eskizlərdə uşaqların personajların emosional vəziyyətlərini necə təcəssüm etdirdiklərini təhlil edirlər. Ekspressiv və üz ünsiyyət vasitələrinin ifadəliliyi və zənginliyi və digər insanlarla empatiya qurma qabiliyyətinin inkişafı haqqında nəticə çıxarırlar. Məlumatlar cədvəldə təqdim olunur (Cədvəl 6).
Bu gün həyatımızın getdikcə daha çox aspekti avtomatlaşdırmaya və riyazi emala məruz qalır ki, bunlardan biri yaddaşımızın əsas hissəsini təşkil edir - bizi, dostlarımızı, yaddaqalan anlar və daha çox şeyi təsvir edən fotoşəkillər. Bir müddət əvvəl Microsoft artıq fotoşəkillərin işlənməsində ilk və olduqca maraqlı addım atdı - tutulan insanların yaşını təyin etməyə imkan verən bir alqoritm hazırlanmışdır (). Lakin zaman hələ də dayanmır və bu gün biz Microsoft-un təklif etdiyi yeni alqoritmdən - fotoşəkillərdən emosiyaların tanınmasından danışacağıq.
Şüuraltı olaraq hamımız bir fotoşəkildə bir insanın güldüyünü və ya kədərləndiyini necə təyin edəcəyimizi bilirik, lakin bu hissləri ölçmək mümkündürmü? Belə çıxır ki, bu mümkündür! Və bu ölçünün nə olduğunu dərhal görək.
Əvvəlcə layihə səhifəsinə keçin https://www.projectoxford.ai/demo/emotion#detection.
Və biz dərhal alqoritmin necə işlədiyinə dair bir nümunə görürük. Gəlin bunun nə olduğunu anlamağa çalışaq, sonra bəzi təcrübələr aparacağıq.
Beləliklə, solda üzlərin seçildiyi təhlil edilmiş bir şəkil var. Dərhal aydın olur ki, alqoritm fotoşəkillərdəki bütün üzləri müəyyən edə və hər birini təhlil edə bilər.
Sağda (və üzlərdəki çərçivələrin üzərinə getdiyiniz zaman) bir dəstə anlaşılmaz mətndən ibarət bir sahə var (göstərilən mətn xüsusi formatda alqoritmin nəticəsidir), gəlin onu parçalayaq.
Birinci sətirdə "aşkarlama nəticəsi" - "analiz nəticələri" yazısı var.
"Üz Düzbucaqlı": (
"Sol": 488,
"Üst": 263,
"Eni": 148,
"Hündürlük": 148
"Xallar": (
"Qəzəb": 9.075572e-13,
"Niffət": 7.048959e-9,
"İyrənmə": 1.02152783e-11,
"Qorxu": 1.778957e-14,
"Xoşbəxtlik": 0.9999999,
"Neytral": 1.31694478e-7,
"Kədər": 6.04054263e-12,
"Sürpriz": 3.92249462e-11
Bütün bunlar nə deməkdir?
“ÜzDörtbucaqlı” fraqmentində üzlərin hər birinin çərçivəsinin künclərinin koordinatları göstərilib ki, hansı insanın duyğularına baxacağımız aydın olsun.
“Xallar” fraqmenti nəticələri özləri təqdim edir. Çünki Alqoritm hazırda sınaq rejimində təqdim olunur, nəticələr “insan” formasına işlənməyib və “xam formada” təqdim olunur. Ancaq qorxma - hər şey çox sadədir! Səkkiz duyğunun siyahısı var:
Qəzəb - Qəzəb
Nifrət - Nifrət
Nifrət - Nifrət
Qorxu- Qorxu
xoşbəxtlik - xoşbəxtlik
Neytral - Neytral
Kədər - Kədər
Sürpriz - sürpriz
Fotoda hər bir duyğunun insanın ümumi emosional vəziyyətinə töhfəsi 0-dan 1-ə qədər göstərilir - rəqəm nə qədər çox olsa, emosiya bir o qədər əhəmiyyətlidir.
Nəzərdən keçirilən nümunədə biz fotodakı birinci şəxsin ən bariz emosiyaya - xoşbəxtliyə sahib olduğunu görürük. "3.92249462e-11" kimi anlaşılmaz dəyərlərdən narahat olmayın - bu nömrə yazmağın riyazi formasıdır, burada "e-11" ondalık nöqtənin neçə yeri sola köçürməli olduğunu göstərir, yəni. nümunədə "0.0000000000392249462" rəqəmi alınacaq, bu inanılmaz dərəcədə kiçikdir.
İndi siz fotoşəkillərdən emosiyaların tanınması alqoritmindən istifadə etmək barədə xəyal qura bilərsiniz. Məsələn, mən sosial şəbəkədə istifadəçinin seçdiyi statusdan (kədər, sevinc və ya cansıxıcılıq) asılı olaraq şəkilləri avtomatik olaraq əhval-ruhiyyəyə uyğun yerləşdirən foto albom görürəm. Yaxud başqa bir misal, siz internetdə şəkillərə baxacaqsınız, cihazınızın kamerası sizin şəklinizi çəkir və müəyyən edilmiş alqoritmə uyğun olaraq əhval-ruhiyyəniz müəyyən edilir, sonra isə sizin emosional vəziyyətinizə uyğun şəkillər təklif olunur. baxarkən, məsələn, kədərlənirsinizsə, şəkillər rəngli və müsbət olacaq.
Əminəm ki, alqoritm bir çox istifadə tapacaq. Üstəlik, Microsoft alqoritmə daxil olmaq üçün API təqdim etmişdir, yəni hər kəs ondan istifadə edə və müxtəlif üsullarla emal nəticələrini təmin edə bilər.
Nəhayət, mən emosiyaların avtomatik tanınması ilə bir az məşğul oldum və ondan nə çıxdığını göstərmək istəyirəm.
Yoxladığım ilk şəkil, təbii ki, məşhur Terminator - Mister Deadpan idi. Və alqoritm məni dəstəklədi - 0,89 neytrallıq.
Niyə əyləncəli bir şey sınamırsınız? Kimin üz düzəltməkdə və əylənməkdə ən yaxşısı Maskın ilk fikridir. Və yekdilliklə - "xoşbəxtlik" ilə dolu bir üz.
Filmlər açıq olduğundan, biz Hobbiti sınamalıyıq. Burada mən özüm üzdəki duyğuların bütün spektrini müəyyən edə bilmirəm və alqoritm mənimlə razılaşır. Ancaq o anda maraqlı bir şey görmədim - kursoru fotoşəkildəki çərçivənin üzərinə gətirsəniz, nəticələri olan bir pəncərə görünür, gözəl bir kiçik şey, xüsusən də üzlər çox olduqda.
Yenə də Cim Kerri, mənə elə gəlir ki, onun çox canlı duyğuları var - və biz sürprizə baxırıq. Deyəsən haqlı idim.
Fotoda emosional vəziyyətini qəzəbli olaraq təyin etdiyimiz bir gənc var.
Tapşırığı çətinləşdirək və alqoritmə emosiyaların əvvəlcədən hazırlanmış fotoşəkillərini verək. Üzlər, əlbəttə ki, vəziyyəti aydın çatdırmaq üçün tamamilə təbii deyil, lakin hər şey çox yüksək dəqiqliklə müəyyən edilmişdir.
Yaxşı, gəlin bir az aldadaq. Foto yox, saytımızdan bir rəssamın çəkdiyi portret () və məncə bu da yaxşı nəticədir!
Əlbəttə ki, mən müqavimət göstərə bilmədim və Cheburashka'nın hisslərini tanımağa çalışdım və heç bir şey qalmadı - alqoritm cizgi filmi personajını emal etməkdən imtina etdi.
Microsoft tərəfindən həyata keçirilən fotoşəkillərdən emosiyaların tanınması alqoritminin nəzərdən keçirilməsini yekunlaşdıraraq, onun işinin çox yaxşı nəticələrini qeyd etmək istərdim. çoxlu sayda dəqiq tanınmalar. Demo başlanğıcı üçün sadəcə əla nəticə! Yeni maraqlı həllər gözləyəcəyik.